今天是一个特殊的日子：教师节。
　　 早上我一进班就发现讲桌上放着一束花，花的下面还有一封信卡，我立刻时白了这是有孩子为我送的礼物。我立刻想到肯定是以前我教的学生送的，不会是现在所教的四（2）班学生，因为我带这个班才十来天，孩子们对我还不熟悉。我想着过去的学生，能够跨越时间、空间投送给我这份温馨的会是谁呢？
　　 我拿开这束花后悄悄地打开了信卡，这时班里有许多孩子都没有注意，因为他们还不善于体会这种细微的情感。
　　 “啊，竟是张鸿蕾，是我现在的学生，就在教室第二排最左边坐着。”我心里吃了一惊。我向她投去感激的目光，可是她并没有被感染，她看我的眼神很平淡，像什么事也没有发生一样，多么可爱的孩子，也许她认为在今天给老师一份特殊的问候是应该的。我看了上面的一行字，字迹虽然不太好，却是一笔一画来写的，可见孩子的认真。上面写道：“祝老师节日快乐！”就这简单的几个字，让我的内心涌现一股暖流，许久我把信卡重新折好，我发现了许多同学的注视的目光。我干脆拿起了信和花，对大家道：“孩子们，老师收到了张鸿蕾同学代表大家发出的祝福，我很感激，感谢同学们带给我的这份感动，今天是教师节，是老师的节日，也是你们的节日，老师祝愿你们快乐向上，学习进步！”这话一说，许多同学明白过来了，原来今天是教师节，原来有同学送老师祝福。此时此刻他们眼里充满了欣喜，我找来一个瓶子，把花插在了瓶里，举着对学生道：“孩子们，这是我们的班花，以后它就放在我们的讲台上，我们天天可以看到它。”
　　 我把鼻子贴近花闻了闻，深深地吸了口气，然后说道：“啊，这花真香啊！”有同学也要闻，还有同学在下面说是假花，是胶做的。我拿着花走向学生道：“不信你们也闻一闻，这花香到了老师的心里！”有孩子便也趴在花上闻，他们也学着我的样子，深深地吸着气，然后说道：“啊，真香啊！”教室里充满了对花的赞美，一个大家共同感受花香的气氛喧嚣在教室里。闻够了，我把花放在了讲台上，就是在这瞬间，我突然有了个想法：
　　 多么美好的时刻！多么幸福的时光！这是来自孩子心灵的祝福，我不能独享，我也要让任课的老师来享一享，于是我向同学们说明了自己的想法后，拿着信卡走向了张鸿蕾，请求她在信卡上写上是给他们数学老师的文字，她点了头，写下后我收好，平平整整地又把信卡放在了讲台上。三十分钟的早读很快过去了，当我走出教室时，又把那束在瓶内已经插好的花压在了信卡上。我欣喜地迈步出了教室，其间还不时回头观望着，我想用行动告诉孩子们老师的感动，也想用行为告诉孩子美好的时刻需要尽情地享受，人生应该有美好的向往，有在美好中徜徉的能力。
　　 上午第一节课结束，我正好要进班贴“课程表”，这时就见数学老师手里拿着那束花和信卡，我向她微笑，她却煞有介事，我们简单的打过招呼，她收拾了一下东西，匆匆地走了，带着信卡和那朵“班花”。我知道她已经收到了孩子们的祝福，她是怎样的欣喜与高兴也只有孩子们才知道，但我做的已经够了，我看了那个插花的瓶子还在桌上，确定没了那束花，它在那里已经不合适了，我把它拿到了一边。
　　 我知道，她一定是怕我心里有落差，才带走信卡和花的。我是班主任，孩子们的信卡上又只写着她的名字，指名是送给她的，没有给我，所以她带走它们是对我的好，不想让我失落。我与她分享了孩子们带来的感动，她却呵护着以为我脆弱的心。