初三二班教语文的岳老师去县里开会，陶兰被教导处王主任安排到三年二班代课。
　　 陶兰一走进教室，看到不少学生眼睛瞅着黑板，嘻嘻地笑着。陶兰扭头一看，黑板上画了一幅侧面短发的女子漫画，额头很高，粉笔肖像画旁边还大大地打了个“？”
　　 陶兰就梳了个五号头，很短。可额头突出，常常是我们拿她取笑的谈资。当下，陶兰一看，心里暗暗想到：来得好！我刚刚在美术教师谭妮那听完了关于面部“三停五部”的画法，便淡淡一笑走上讲台。
　　 陶兰拿起教鞭指着肖像画说道：“肖像画，是人物画的一种，专指描绘人物形象之画。这幅画线条流畅，构图严谨。虽然形象不够逼真，可是很明显，他是在追求人物本身特定的内在神韵，也就是着力刻画神态个性的精深意境。著名的意大利文艺复兴时期伟大绘画家、雕塑家，文艺三杰之一的米开朗基罗说，一千年以后，这个人像不像又有什么关系？他创作了一件艺术品，这才是最重要的。”
　　 寥寥数语，座位上立刻传来一片赞叹的唏嘘声。
　　 陶兰见状，心想，小雷子们，跟我玩这套？看看本教师的重磅手段吧。于是，扫视了一下学生：“听说过苏轼、苏小妹的故事吗？”未及学生回答，便道：“北宋大文豪苏东坡脸长，妹妹苏小妹出句嘲笑他：昨日一滴相思泪，今日方流到腮边。苏东坡反唇相讥，形容妹妹的额头凸出：未出堂前三五步，额头已到画堂前。”教鞭一指肖像画额头，“作画者很明显地抓住了我额头鼓出这一特点，真是神来妙笔，一笔点金啊。这就是说，我像苏小妹啊。”于是，转身在黑板上问号后面，画上个等号，写上了陶兰两个字。
　　 陶兰侃侃而谈：“想那苏小妹长得不胖不瘦，不高不矮。薄薄的丹唇、圆圆的脸蛋，乌溜溜的大眼睛，再配上高高的额头，突出的双颚，一看就是一副慧黠机敏的样子。上天有好德之心，集她天地灵气与一身，使她清雅伶俐，聪慧过人；才高八斗，学富五车。曾经三难苏学士、三难佛印、三难新郎。这位画者真是高看我了，多谢丹青美意。可以说，就像米开朗基罗说的那样，这是一幅难得的艺术品。”
　　 陶兰虽然调皮，好捉弄人，特别是好捉弄我。可她的口才和学识，在教师里是一流的。三年二班的几个学生就是想看看陶老师究竟有多大能耐，故此用问号肖像画来难为一下她，想试试她的应变能力。不想，这个难关当口却成了陶兰充分展示和发挥她聪明才智的舞台。
　　 陶兰清了清嗓子：“话又说回来，同学们，你们愿意不愿意听苏小妹那些美丽动人的故事呢？”
　　 “愿意！”同学们异口同声喊道。
　　 陶兰放下教鞭：“那好，十五分钟，把第八课的诗词二首背诵下来、默写下来，然后，咱就开讲苏小妹三难新郎！”
　　 “好！”同学们一阵掌声过后，纷纷翻书，背诵起古诗二首来。
　　 陶兰抿嘴一笑，心想：小雷子们，还想跟我过招儿？哼，你们还嫩了点。慢慢回转身，擦去了黑板上的肖像画。