那盆我养了四五年的君子兰，眼看着到了开花的时候，不曾想，一个冬天，我盼着它开花的心过重，浇水过多过勤，它最终难耐现实的浸渍，枯了。
　　
　　 看着花盆里只剩下它的枯叶，我不由地心疼起来，想想它伴着我的多少个日夜，宽厚的绿叶更像一位挚友的胸怀，沉静不失大方，端庄中蕴含着清美。心里又恨又悔没有少浇点水，没有好好的呵护它，当时的我，只是为了让它长得快，早点开花，最终适得其反了。
　　
　　 看着那个陶瓷的漂亮花盆儿和花盆里的枯叶，我心下难过，想想自己第一次做了揠苗助长的实习生，现在只有发呆的份了，心中的那份情结时不时地变着节律出来提醒着我的过错。
　　
　　 现实生活中这样的事情也很多，和博友说说心里话，前一阵子同住一个单元楼的一个妙龄女孩从二楼的窗户跳下来，生命无碍却伤了腿部的骨头，住了好时间的医院。
　　
　　 那本是一个很聪明的女孩子，在我们十年前搬来的时候，听人说她的父母望女成凤意志坚定，在学习方面给这个孩子加足了油门，本来成绩很好再加上争强好胜的孩子在学校和家长双重的压力下，不堪重负，患上了严重的精神分裂症，几经治疗渐渐好转，几年来，没有听到有什么特殊表象，病情还算稳定，这不又来了，一会儿家人没有看严，一个人又跳到了楼下。一个鲜花般的女孩子从那个时候起，便和社会无缘、和大学无缘、和正常人的生活也无缘了。
　　
　　 在她的身上，我看到了当代教育制度的沉重，来自于家长、学校、社会三合一的精神压力，兵不血刃却锋利无比，彻底压垮了她脆弱的神经，摧毁了一个还没有长成的孩子的心灵。
　　
　　 从开始接触物理学的时候老师说过，弹簧称只能称在弹性限度内的物体，那时对弹性限度这个词尤其感触深刻，再引申到做什么事也要好好考虑一下它的弹性限度有多大，用到这个孩子身上，这个孩子的适应能力不也是超出了她的弹性限度了吗？
　　
　　 很多的时候，也不只是社会教育制度本身的问题和责任，我们家长自已负有不可推卸的责任，有几个家长能站在孩子的立场上考虑问题，当然也包括自己，孩子把所有的时间用到学习上，至于为了什么而学？自己的孩子有什么特长做家长的是不是认真的想过呢！做了多年学生的孩子走到了社会的时候生活变得广义起来，一方面孩子自己迷失了坐标，一方面国家发展所需要的特殊专业人才不知不觉地隐退到了幕后了。
　　
　　 在我们当前的应试教育制度下，在学校学期成绩最好的孩子有时也不一定能说清自己将来想成就什么，或者说想在哪一方面发展，在长江前浪推后浪的历史潮流中漫无边际地行走着，所有的孩子如出一辙走在拥挤的街头却不知在哪里拐弯儿啊！
　　
　　 面对着自己的孩子面对着自己的国家，我们真应该好好地想一想了，想一想应该如何去挖掘孩子的潜力，发现孩子的特长，不能千篇一律地教育孩子，孩子是花园里不同种类的花，各有各的风采，各有各的香味，所以在管理的时候不能用一种方法啊！
　　
　　 试想如果国外一些科学家如果在我们国家的应试教育的体制下生长，他们还会不会成就什么。反过来再想一想，如果我们的孩子能被家长多理解一些，多发现孩子一些特长，是不是也会多有一些非常的人才在我们的视野里破土而出。
　　
　　 这个问题很大，我所说的也只不过是想对我们的孩子理智一些，能够因地制宜、因材施教，让孩子的世界天地宽阔，一路健康成长。
　　
　　 绝不能让孩子的命运和我养的那盆花的命运一样了！