苦难和不幸，没有击垮这个孩子。她纯真美好的愿望，竟然是“让爱，在别人的心里也开出花来。”
　　 ——题记
　　
　　 对蒋晓菡的最深印象，源于这样一件事。
　　 送走毕业班后，这个学期，我接手了二年级六班。进课堂之前，我对这个班的情况，有了个大致的了解。当然，无非是从那“生硬”的成绩册上，把那些鲜活如初的小生命，“残酷”地界定成优、良、差三等。蒋晓菡便是优生的代表。成绩册上，她的语文、数学成绩赫然都是“100”分，像在无声地告诉我，它的小主人的不同寻常。
　　 第一堂课，蒋晓菡就给我留下了“与众不同”的印象。像往常一样，我滔滔不绝地对这群二年级的孩子进行着类似“对牛弹琴”式的说教。真的很佩服中国教育的一脉传承。一代一代的，中国孩子自从进入校门，就养成了对于师长教诲的严格恪守。无论是否听得懂我的“高谈阔论”，反正孩子们一个个“正襟危坐”，必恭必敬。我很满意，自己十几年为人师表修炼的气场。
　　 蓦地，我发现了与这种氛围极不协调的一个场景。一个孩子不仅没仰着小脸，还低垂着头，显然，对我的这番说教“充耳不闻”，而且，静悄悄的教室里，还响起了不合时宜的翻动书的声音，像蚕在吞食桑叶，也吞噬着我的神经。我停止了“训话”。似乎想用沉默表示不满，也算是善意地给她“提醒”。她或许看得太聚精会神了，对班级气氛的突然异常似乎毫无察觉；或许正沉浸在一段故事的美妙里，无法自拔，仍旁若无人地继续翻动着书。同桌悄悄地拽了一下她的衣角，说不上没察觉，还是不在乎，她仍然我行我素，埋首在那本书里。很多的孩子面面相觑，最后齐刷刷把目光投向我，想看看老师怎么处理。
　　 众目睽睽之下，我顿觉有些颜面顿失。或许，觉得自己的师道尊严受到了一个陌生孩子公然的“挑战”，我有些“怒不可遏”，不由分说，疾步过去当众没收了她正看得津津有味的书。教室里鸦雀无声，孩子们屏息凝视，她则忽闪着一双大眼睛，清亮地注视着我……
　　 无端的，我有些不自在。教学很多年了，接受过很多很多学生目光的注视，那些目光里，崇拜者居多，当然，也不乏畏惧者。唯独这目光……好容易挨到下课，忙不迭地仓惶走出教室，只觉得身后一直有一道清亮目光的注视。当然，我没有忘记带走那本刚没收的书。进了办公室，呷了一口茶，起伏的心绪略略平缓下来，目光落定在那本书上。那是一本崭新的《安徒生童话》，哦，一个喜欢读童话的孩子。翻开书，扉页上写着：“送给我最爱的女儿——蒋晓菡”，落款：爱你的妈妈。字迹很清秀。哦，原来是她，那个成绩优秀到让人侧目的孩子。看来，她酷爱读书。但可惜，读对了书，却没有读对时间啊！
　　 我一页一页翻着这本书，却有些心不在焉。一个他人眼中的优秀老师，对一个热爱读书的孩子，我，是不是有些“小题大做”了？
　　 那节课后，我开始有意无意留心这个学生。她确实很聪慧，思维很敏捷。兴许是爱读书的缘故吧，她的回答总是别具一格，独出心裁，而且有着同龄孩子所没有的成熟。不经意间，我会捕捉到她脸上那抹淡淡的忧郁，落在我心间，像一道浅浅的伤痕。当然，她再也没有，在数学课上，明目张胆地去读那些童话书。
　　 我开始喜欢这个女孩。她带给我最初的“不满”后，更多的是带给我浑身通透的温暖。
　　 比如，她每次见到我时的那句“老师好”，声调绵软，甜甜，还带着尾音，每次都好像能拨动我心底那根母性柔情的弦。我甚至想到，像一个小女儿在向我撒娇。再比如，每次课后，当她发现我的课本、小包、茶杯……那么多随身物品、让我有时手足无措后，就“义不容辞”地当起了我的小跟班。再比如，我常常发现，她像个小老师似的，喜欢助人为乐……这一切，仿佛是这样自然而然。蒋晓菡，用她的善解人意，在我心里，迅速积累起她的所有好感。
　　 一次摸底测验后，蒋晓菡再次用成绩证明了自己的优秀，全班唯一的满分。我忘记了她最初对我的“冒犯”，在办公室里，眉飞色舞地说起她的种种好来。那感觉，犹如发现了一块璞玉。和我搭档的欧阳老师幽幽叹了口气，“这孩子确实很优秀，很讨人喜欢，但，也很可怜。”从欧阳老师断断续续的话语中，我了解了蒋晓菡的身世。三岁时，父母离异，父亲出国，她判给母亲。去年，一场车祸又夺去了母亲的生命。如今，外公、外婆，一对风烛残年的老人收养了她。唉，本该绕膝承欢的年龄啊……
　　 一缕母性的柔情，被轻轻触动。再上课时，我看晓菡的眼神，少了严厉，多了怜爱。我决定，找个适当的机会，把那本书还给他。毕竟，那不是一个孩子不可饶恕的错误，那只是一场老师和学生之间“面子”的较量，注定不是她应承担的伤痛。况且，命运强加给她太多不该有的磨难。
　　 一次课后，晓菡又到办公室给我送杯子。刚要走，我拽住了她的小手，“晓菡，这本书还给你。答应老师，不要在任何课堂上看课外书，好吗？”我想，我的表情一定很柔，我的声调一定很暖，因为我看到——
　　 眼泪，在晓菡的眼眶里转了转，最终没落下来。一个内心如此隐忍坚强的孩子。或许是失而复得的喜悦，她甚至忘记了说“谢谢”，只是一味喃喃着，“妈妈，我终于找回你了，找回你的爱了——”未等我再说话，她瘦削的背影，一闪即逝在办公室里。
　　 哦，到底是个孩子。一本童话书而已啊！
　　 我从没想过，一本书对一个孩子意味着什么。直到那节课后。晓菡略带羞涩地告诉我，“老师，谢谢你还给我这本书。这是妈妈留给我的最后一份生日礼物了。”说着，她眼圈有些发红，“妈妈临走的时候，告诉我，她爱我。她说爱是一棵树，她把它种在书里了。她说，只要我用心去读，这棵树就会发芽、开花、结果……”我眼睛有些潮湿，为那个天堂里的妈妈，也为如此懂事的晓菡。
　　 后来，从别的孩子口里得知，我上第一堂课那天，恰恰是晓涵的生日。所以……
　　 我，有些惭愧，更多的是心痛！我深深懂得，那本书在晓涵心里，不仅仅是一本书的重量，那是母爱的重量啊！
　　 不久，学校开展图书捐赠活动，为那些渴望读书而没有书读的贫困山区的孩子捐书，八成新以上的。出乎意料地，晓菡捐上了她那本爱若至宝的《安徒生童话》。
　　 我找到她。
　　 “晓菡，你没有别的书捐吗？”
　　 “没有八成新的了”，她低下了小小的头。
　　 我有些难过。那个最爱她的人去了，谁人会再为她买书呢？
　　 “晓菡，你……你可以不用捐的。”我有些哽咽，毕竟，她是更需要这本书的孩子。
　　 她摇摇头。
　　 “要不，晓菡，老师给你买一本捐上，好吗？”我不忍让这个孩子失望。
　　 晓菡抬起头，眼睛里蓄满了泪，“老师，我知道你对我好，但我决定了，把这本书捐出去。”我看到了她咬着牙的倔强和坚忍。
　　 “那么，晓菡。妈妈的爱呢？你不想看它发芽、开花、结果了吗？”我小心翼翼地问道。
　　 她竟然咧开小嘴笑了，脸上还挂着泪花，“老师，在我心里，爱，已经生根、发芽了。我想，让爱种在别的小朋友心里，在他们心里开花、结果。妈妈在的话，一定支持我这么做的。”
　　 我有些震惊。苦难和不幸，没有击垮这个孩子。她纯真美好的愿望，竟然是“让爱，在别人的心里也开出花来。”
　　 此时，我不由自主地，紧紧将晓菡拥揽于怀......