有一高中同学，乘着独单政策的东风，喜添一子，附近的同学趁此一聚。同学聚会，免不了回忆那青葱的高中时代，自然也免不了忆起我们的老师。得知陈老师已经作古，我们唏嘘不已，不禁又忆起陈老师的点点滴滴。
　　 一身土黄色西装，露出洁白的衬衣领，偶有红色领带，脚上夏天是露脚趾的凉鞋，不穿袜子，冬天是乳白色运动鞋，鞋带很长。
　　 一头自来卷短头发，一双瞪得很圆的小眼睛，两眉间有两道深深的倒写的“人”字皱纹，脑袋不大，个子不矮，走路步幅很大，胳膊甩的很开。
　　 没错，这就是陈老师，一个穿着有特色，长相有特色，教学更有特色的老师。
　　 高三的第一节语文课，教室里走进了一个半截老头，白色半袖T恤又肥又大，土黄色裤子又肥又长，黑色凉鞋，不穿袜子，脸上的皱纹不多，但却挺深，上身微微前倾，胳膊一甩，两步跨上了讲台。
　　 这形象与我们高二的高大帅气语文老师相比，真是天壤之别。我的心中不禁有些失望，更是留恋高二的语文老师了。
　　 “学语文，没别的巧法，多读，多记，多想，你就能学好。”讲台上传下来的声音很独特，慢，有力，很坚定，把我飘乎的思绪拉了回来。抬眼看时，老师的目光正瞅着我。那是一种什么样的目光啊！好像穿过了皮囊，看透了内心。我的脸有些发烧，耳朵不敢再偷懒，认真听了起来。
　　 讲了几句后，引入到了正题，“我们先学文言文”，陈老师说着，转身在黑板上一笔一划地写了“文言文”三个字，那一笔一划，好像一年级的小学生初学写字，而且“言”字最有特点，下面的“口”，是按左下右上的顺序画了一个圈，我诧然，这样写字？我的字虽不好，可是笔顺不错，那是小学老师教的好，高三的老师，竟然不会笔顺？我心中好笑，倒想看看这样的老师怎么能教的了高三。
　　 后来，看到陈老师漂亮的楷书，我都怀疑第一节课上的字是不是出自陈老师之手，怎么会有如此大的反差？
　　 那节课讲的是李白的《梦游天姥吟留别》，课前，我已看过这篇古诗，读了两三句，很拗口，就撂下了。
　　 不记得陈老师当时怎么讲的了，但是李白是一个怎么样的人，写的文章有什么风格，为什么要写这篇古诗，却能到现在一一忆起，而且，那拗口的文字，经过陈老师的口，就成了能翻飞的精灵，时而引吭高歌，时而低声倾诉，时而愤怒满胸。
　　 高三，困神总是青睐于我，常常课上会周公。同学们笑我贪睡时，我就摇头晃脑地告诉他们:“梦中自有黄金屋，梦中自有颜如玉。”
　　 九月份的一个下午，语文课上，上下眼皮不自觉地就粘在了一起，趴在桌子上睡得那个香。“当，当，当”敲桌子的声音吓得我猛抬起了头，发现陈老师就站在我旁边。“红杰，你看外面下雪了，下了好厚的雪啊，雪地里站了个白胡子老头，快看看你认识他不？他们怎么说就你认得他呢？”还没醒悟的我真的望向窗外，同学们哄堂大笑，我才知道陈老师是说我睡觉梦周公。我的脸涨得通红，看来陈老师听说了我爱睡觉的毛病了。
　　 以后课上一困，就往窗外看看，想起陈老师的幽默，不觉嘴角上扬，困神跑了大半。
　　 高三大半时间是复习，有着做不完的习题，我的语文成绩是班上较差的，每套习题中都有很多不会的，每次问陈老师问题，得到最多的答复就是:“查”，简单而又有力的一个字。有时是“查课本”，有时是“查字典”，有时告诉我查哪里哪里，有时就那么一个查字，还有时来一句“再重查”。我很不情愿，却也无奈，后来干脆不问了，直接查。那六本课本不知让我翻了多少遍，那本字典一年后已破旧不堪。
　　 就在陈老师的“不作为”教学中，我的语文成绩由原来的四十分变成了六十分，那时语文基础知识七十分，作文五十分。
　　 我当时把我成绩的提高归功于我的勤劳，直到自己在教学工作中摸索了三年后，才了解陈老师的良苦用心。教学不是那么简单的教课本，更不是单纯的教知识，有一句话说得好“三等老师教知识，二等老师教技巧，一等老师教方法。”知识用一时，方法用一生。于是教学中模仿陈老师的教学模式，虽有成效，但终感觉精髓难现。
　　 陈老师的作文课也是别具一格的。每次作文分两节完成，第一节独自写，并不特别，特别的是第二节评作文。前后桌六个人一组，轮流做组长。每人发一本非本人的作文，至少要读三遍，写出评语，然后小组内的六本作文轮流看一遍，每人推荐一篇最好的，报给组长，组长选出小组中写的最好的一本，参加全班评选。
　　 那时候，条件限制，全班几乎没有作文书，陈老师用这种特别的方式教我们阅读赏析。
　　 如今，陈老师音容宛在，声音犹响，但与我们已是阴阳相隔。我们虔诚地祈祷，陈老师一路走好！