下午第三节课下课，我走出班级，心里盘算着下一节应该怎样激励孩子们去复习呢？下周就要期末考试了，可孩子却不爱复习，想着想着就走过了四（3）班门口。
　　 “老师，老师——”
　　 “谁在叫？是叫我的吗？”我愣怔了一下，侧身看去，一个穿着蓝色夹袄的学生正看着我，他不是我班的学生，我也不认识他。我的身边没有别的老师，我就止住了脚步，应了一声：“你有事吗？”他把目光转向走廊的地面，在目光里含着一种指引与导向，我不觉随着他的目光向地面看去，地面上躺着几片撕过的小食品袋子和纸片。我没有发现什么。抬眼看他，他也扫视了我一下，又用目光把我引到了地面的一片“纸”上，便盯着不动了，嘴里又喊了一声老师。
　　 我就在廊下不远处，这走廊和地面也就两个台阶，那片“纸”很新，平卷着，身上还有一点泥渍，是被人踩踏过后留下的痕迹。我真的口渴想回住室喝口茶水，并没有多想，他倒是看出了我心不在焉要走的心思，忙弯腰把“纸”拾了起来。啊，那不是纸，是一元纸币，我现在才明白过来。他捡到纸币没有犹豫就向我递过来，说道：“老师，不知道谁的钱掉了？”而我却犹豫了，没有接他手里的钱。这钱我是接着还是交到学校呢？我不知道，因为我们这么大一个学校没有一个管理孩子丢东西或是拾东西的“机构”。孩子们拾到东西上交也少有表扬的，丢了东西往往自认为倒霉，上交的东西也没人知道去向，何况这一元钱呢！
　　 “是谁丢的？”
　　 “不知道？”
　　 “那么我们就在这等一会儿，找一找是谁丢的。”
　　 我也不急着离开了。这时有许多同学围了过来，我大声说：“是谁丢了一元钱？”大家都摇头，没有一个认领，我相信这时孩子们都是诚实的。我们等了一会儿，还是没有人认，他又把钱递过来了，我还是没接，告诉他可以拿这一元钱去旁边的小铺买两个作业本，一个给我，一个作为奖励给他。这是我在我们班处理同学们拾金不昧的方法，在我们班里，如果有同学拾到钱交给我，在一天内找不到失主。我就会让拾钱的同学去买作业本，把其中的一本奖给他，其它的作为班级奖品使用。
　　 我把意思挑明了，可是他说什么也不去买，执意要把钱给我，我还是不接，也非要让他去买本，并且说：“你只管去买，一会儿如果有人来认领，我会给他钱的，不关你的事。”那孩子就是不肯去。这时我们班的学生也有围过来的，我便顺便叫到了皮丙辉道：“你去拿这一元钱买两个作业本，快点！”他是熟悉这样的事的，没有犹豫就从那个孩子手里接过钱向小铺跑去了，不一会儿又出来了，“老师，人家没有五毛钱的本子了，只有一元钱一本的。”“怎么会没有了呢？一元的也买，一定要买！”皮丙辉迟疑了一下又折回去。过了一会儿，手里的一元钱换成了一个作业本。这个作业本质量较好，可以两面用的。他把本子交给了我，我顺手递给了这个学生，他不要，我递了几次，他都不好意思接受。我问：“你是哪个班的？”他腼腆地回道：“五（3）班。”“那好，如果你不接受，我就告诉你们老师，说你拾金不昧，让他把这个奖品给你。”他还是犹豫。我很担心，因为我看得出，这其间有几次他都偷视楼梯口，因为他们的班级在二楼，他是有想一跑了之的念头的。但是我这里都没走，他肯定又想自己这样跑了太没礼貌了，所以尽管想一跑了之却没有跑掉。
　　 我硬是的把作业本塞到了他的手里，随口说：“你别觉得不好意思，老师觉得这本子给你最值得！”我扬起手又在他的头上轻轻抚了一下，转身离开了。还没走到住宿楼，第四节上课铃声就响了，我折了回来，虽然没有喝到茶，但我感觉口不渴了，我已经想好了怎样来激励我的学生完成这节课了。