我的启蒙老师叫吴福英，我不叫她吴老师，而是叫“老师妈妈”。四十多年过去了，还这样。----题记
　　 “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池”，这首诗是清朝郑燮的《新竹》，借用它表达我对老师的感激之情。
　　 做电视的朋友邀请我参加一档“教师节”的节目，我欣然应允了。这几天，我的脑际不时地浮现启蒙老师的音容笑貌。她叫吴福英，我不叫她吴老师，而是叫“老师妈妈”。四十多年过去了，我还这样。
　　 我七岁入学，那时老师妈妈二十多岁，是两个孩子的母亲。一头花白浓密的卷发，纹丝不乱；观世音菩萨一般慈爱的眼神，想想心里都是甜甜的。她是我的第一位老师，一丝不紊的白发让人肃然起敬，淡淡的笑容里饱含对学生肯定与热望。
　　 那个年代，学龄前的农村孩子，都是在野地与泥水中泡大，谈不上学前教育，基本不识字儿，也不讲卫生，而且顽劣无比。我的老师却一年又一年地把一群又一群野孩子，硬是教化成一届又一届优秀的学生。
　　 童年的我也顽皮，却特别惧怕父亲。一次，由于顽皮我把衣服弄破了，惧怕父亲责罚，放学后没敢回家，一直趴在课桌上哭。冬天里红石做的课桌，冰冷，冰冷。老师知道后，来到我的身边，从“洋布”提袋里拿出针线和一叠布头，一番拾掇后，我泪人变笑脸。我母亲是断然不舍得在旧衣服上用新布头缝补的，何况这么一大块。纯朴的农民不会随便接纳他人的财物，而且这种思想还在子女的教育中潜移默化，老师为了不让父母对我误解，便陪同我一起回家。父母面前，老师拉着我依在她的怀里，她一边简述事情的原委，一边找出我的优点加以表扬。母亲为了感激老师对我的宠爱，让我面对老师改叫“老师妈妈”。在母亲看来“老师妈妈”的称呼是一份由衷的敬意；在老师看来这个称呼是一份珍贵的褒奖，在我看来这个称呼让我对老师的敬畏之心温软为亲敬之情。
　　 许多年来，每每见到老师我都这么喊着，我喊的时候那份幸福温润着心田。老师妈妈应着的时候更和蔼的，更慈爱。老师妈妈用她母爱一般的情怀，她的博爱与细腻，感化教育着她的每一个学生，她的教化温热了每一颗懵懂的顽童之心。
　　 上课之前，老师让同学们举起小手，比比谁干净。讲卫生的学生能得到她最高的奖赏，那就是请他上台展示然后搂在怀中轻摸头顶的一次抚爱，这是每个同学都想往的抚爱。下课后，那些不敢举手的同学便会被留下搞卫生，完了，老师她就会从提袋里拿出一层层薄膜包裹的香皂，洗净一双双黑乎乎的小手。那个香遗留在手上，更存留在心里许久，许久。老师对优秀的学生赞而不捧，对顽劣的行为教而不辱，在她面前从来不会有压力，即使惹了事端，也没有过指指点点的责骂。她总是与我保持一般的高度，或者是她蹲在面前，或者是让我坐上她的椅子上，老师的行为我不懂，却会让我羞愧，更会铭记。老师的言传身教让一个个顽童变成学子，也影响着学生的家人，原来破旧烂衫也变成干净整洁的衣服。
　　 守时，守约，守礼影响着每一个学生，更影响着我的一生。
　　 中华文明在我的理解中或者浓缩在每一个汉字里。她是我的语文老师，她的每一堂生字教识课都是一场场让我铭记而生动的故事会，每一个汉字在老师的讲解中都那么地鲜活。一个“人”字，在她的课堂里不仅仅是一个字，而是上下均衡，撇捺有度，堂堂正正，顶天立地的人；一个“团”字儿，她说，学习好，有才华的人才能团结他人领导他人。虽然老师的“说文解字”与我后来读过的《说文解字》出处不同，说法不一，却不相悖。
　　 是呀，岁月流沙，风桥易老。老师妈妈的头发从花白到灰白，到现在的银白，我也闲怡弄孙了。在我的脑际里，老师妈妈依然神采奕奕，煜煜生辉，她那满头白发是月华辉影的浸染，那是她一个个学生对她由衷的祝福。
　　 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。一位西方著名经济学家说过这么一段话：“上帝的预言不是深不可测，只要科学的思考，科学地学习就能听懂。”这些都在老师的教育中认知，在人生的阅历中认可。
　　 “师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？”人的一生，是一段时时、事事寻惑解惑中过程。人为师，物为师，史亦为师。爱人人，人人爱之，所以师之众，惑之渺；心思通畅了，前路就宽广了。
　　 偶尔，也会有人叫我作老师，我都会很感动，很欣慰，也会诚惶诚恐。“老师”，无论是这个词眼，还是人人心中几位铭记的恩师，都是美丽而高尚的。
　　 虽然当今社会对老师对教育有不少非议，当然也有偏颇。个别老师人伦灭绝，只是个案；个别行为有悖教书育人的风范，只是个例。人们心中的“老师”太完美，老师也是人，是人都会有瑕疵。何况，在圣洁的课堂外，作为学生或者家长组成社会的人们，又是否有过不合理的企求，或者肮脏的行为？何况，网络的透明与信息的快捷，瑕疵也会无限地扩大与传播，这不正是对那些教师队伍中败类的针砭吗？“前事不忘后事之师”。
　　 前人，当下与后者哪一位心中都会有几位铭记在心，让你时时感恩与感动的老师。他们是一个个“一日为师，终生为父”老师，她们是一个个“老师妈妈”，是他们和她们维系守护着人们心中“老师”的高尚，博学，博爱。
　　 “绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花”，白居易的这首《奉和令公绿野堂种花》，既是讴歌师德，也是呼唤师礼，古人尚且如此，我等只会光大。