多看孩子脸上明媚的笑容
　　 ――—一个班主任心里话
　　
　　 花开时美丽的，花落也是美丽的春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。教师的职责是教书育人，而我们班主任在教书的基础上，更重于育人。班主任在学校组织中处于特殊地位。在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。全面负责着一个班级的思想品德、学习生活、身心健康，肩负着学生日常思想教育和指导学生群体成长的重要责任。只有力争让每一个学生都有良好的心理素质，使其常备有“自信、恒心、拼搏、进取”的品质，才有利于学生的发展，使“优者更优，差者变优”。
　　 回想我的工作，感触最深的是上下班很少“准时”过，每天早来晚走。即使人回到家，脑子还在想学生的事，手机24小时开机，不管多晚，只要学生出问题，有需要，我立即放下幼小的女儿和年迈的老人，最快时间赶到，及时解决处理，每每我都觉得特别对不起家人。但是每每看到同学们信赖的目光，看到他们日渐明澈坚定的眼神，看到他们脸上明媚的笑容，我就感到无比的满足和欢畅。因“亲”而“信”，因悦纳而跟随，因“信”和跟随而进步……这就是我最大的成就！
　　 孩子模仿力强，想让他们“出淤泥而不染”谈何容易，所以我们班主任有责任让他们知道什么是对，什么是错。我们仅仅用学生守则和日常行为规范去约束学生是不够的，还应多积累一些有关学生的法律案例，把这些案例在班会时间讲一讲。其作用不可小估！
　　 网络是一把双刃剑，随着时代的进步，能够熟练地运用网络已经逐渐成为新时代对人才的基本要求。在网络中，青少年不仅与熟人、朋友聊天，更多是与陌生人聊天。因为网络聊天可以造成双盲的一种暗室效应，即便是相互交心的朋友，也不知道彼此的真实身份。这正符合青少年追求新奇，渴望与人交流，但内心又很敏感，怕被伤害的心理特点。他们可以向陌生人倾诉，不怕被告密；可以展现自己最优秀的一面，不怕被耻笑；可以扮演任何角色，转换性别，跨越年龄，充分展现自己不为人知的另一面。
　　 因此，教师要注意创建和谐的班级心理氛围，与学生多沟通，成为学生亲密的朋友和知心人。同时，要鼓励学生寻找现实生活中的朋友，如果学生与周围的人有充分的交流机会，就不会移情网上，发生“只爱陌生人”的现象。为了预防网络成瘾，教师可以讲一些网络成瘾的典型案例以警示学生。恶性事件，相信学生会做出自己的判断，不会重蹈覆辙。
　　 对于主动找到我沟通的学生，我以真诚的态度地对待他们，表扬他们对自己负责的态度，尊重他们的权利，保障他们的隐私。帮助他们充分表达自己，渲泄情感，给他们理解与支持，使他们重新树立战胜困难的能力、勇气和信心；帮助他们理清思路，重新认识自我，客观看待他人，使他们踏上人生的征途；帮助他们重新思考人生的本义，调整面对世界的态度，使他们重沐幸福与成功的阳光。经常会有同学说：“心情好多了，知道该怎么办了。” 虽然因工作牺牲了我大量的个人时间，但我觉得自己的辛苦没有白费。