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　　 在人类进入精神文明之后，知识的传授、传播，精神文明的传递离不开教师这个角色，随着人类的进步，尤其现代科学技术的日新月异，教师这一职业显示出无可替代的重要作用。
　　 教师职业本身就是向一代代后来人传授知识信息，教书育人，让后来人一阶一阶向上攀登，社会需要一大批这样的甘为人梯者，才得以知识信息传递，精神文明传承。
　　 随着时代的进步，教师的作用在人们心目中发生着变化，人们对教师的称谓，从尊重、敬重等角度也发生着变化。从前有“夫子”、“先生”、“教书匠”的称呼，到社会主义新中国才有了“园丁”，质朴无华的褒称；“人民教师”，最具时代特征的角色；“人类灵魂的工程师”，最富哲理的称谓。这足以表现出教师在人们心目中的地位变化。
　　 教师的任务从过去简单的教授知识、传播精神文明，到现在发展到让学生学会科学文化知识的同时，最大限度地开发学生智力，发展学生能力；培养学生正确的思想观点和道德品质；保证学生生命安全并且身体健康发展。
　　 为此，国家出台相关法律，保证教师的合法收入不低于当地公务员收入的平均水平。让教师生活无忧，安心工作，踏踏实实一生做教育，使教师的职业成为“天下最光辉的职业”。可以说为教师的生存、发展创造了良好的条件。
　　 国家、政府认识到教师在社会主义建设中的重要作用，不断提高教师的待遇和地位。但是，即使如此，做教师也非常不容易，要付出比得到大的多的努力，必须富于奉献精神，尤其现代教育者。
　　
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　　 现代教育不仅需要教师的文化科学知识达到较高水平，而且需要必须的专业化知识，需要持有严格考核的教师资格证书才能上岗。这一点毋庸置疑，严格了教师队伍的准入机制，保证了教师的业务能力。这一关是最起码的，这样只有优秀人才才可以进入教师队伍。
　　 为了规范教师队伍，曾经一度，庞大的的教师队伍在岗学习、考证过关。不管刚刚毕业的师范院校的毕业生，还是桃李满天下的两鬓雪染的中老年教师，通过各种专业课考试，技能考试取得教师任职资格。之后的教师入门必须持有教师任职资格证，教育者的水准提到了相当的高度。
　　 而且，随着互联网时代的到来，多媒体进入课堂，教学已经不是教育者高高地站在讲台，手执教鞭，滔滔不绝地演讲，苦口婆心地谆谆教诲，而是信息技术与学科整合，多种媒体呈现课堂，变教师的教授为引领。呈现给学生的课堂是：形象生动的画面，自然与艺术的完美结合。不再是教师简单的语言描述，而是真实世界的放映。
　　 河流、山川、田野、森林、蓝天白云、阳光空气、日月星辰，自然界的万事万物，在课堂需要的时候，立马呈现在学生面前。学生需要了解作物生长的过程，学生需要观察化学反应过程中的各种变化，通过预先设计的课件，都能真实地把整个过程再现出来。尤其英语情景化教学，通过多媒体，得到了真实的环境氛围。
　　 所有这些目标的达到，需要信息技术与学科整合的知识和技术。所以，教师要不断地学习才能与时俱进，真所谓活到老，学到老，否则就OUT了。
　　 另一方面，教师并不是具备较高的文化知识和专业技能就能胜任教学这个职业，甚至相当高的文化知识和专业技能只能是花架子，中看不中用。因为教学活动是教师和学生双方面的互动，互动的极致才能达到效果的极佳。教师的施教必须建立在学生主动学习或乐于学习的基础上，也就是提高学生的学习兴趣和学习主动性，所以心理疏导与鼓动很重要。我们都知道，教学成绩最好的老师不一定是学历最高的老师，而是与给学生感情融融、关系和谐、和学生打成一片的老师，甚至学历最低的老师也能取得最好的教学效果。
　　 从辩证法的角度讲，老师的教与学生的学是矛盾的两个方面，历代教育者在解决这一对矛盾上做了许许多多的尝试，实现和谐互动是需要经验和技巧。
　　 古代教书先生用尽各种体罚办法，戒尺、棍棒、罚跪、罚站、不给吃饭，靠对学生身体的惩罚让学生记住：不学习，就挨打；学不会，就惩罚；学不好，没饭吃。从而激发学生的自觉性和主动性，所以学习是一件苦累事。直到学生产生学习兴趣，或者为了诸如考取功名等人生目标，而进入一种积极主动的自动化学习状态。历史上也出现了一些“头悬梁、锥刺股”的学习典范，他们刻苦学习的精神一直被后人称颂，教育一代代后来者。古代受教育者以及家长认可体罚这种粗暴的办法，因为它立竿见影，所以教育方法很简单。
　　 现代教育肯定不能沿用旧的一套，要变学生被动学习为主动学习，变老师的强制、逼迫为学生自主学习，变老师的体罚为启发学生的学习兴趣，领跑学生进入知识乐园，变老师的单方面讲授为师生互动，还学生学习的主体地位，让他们成为学习的主人。
　　
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　　 老师对学生的教育管理也变得非常复杂，仅仅相当高的文化知识和专业技能远远不够。如何带领每个班五十来号的团队学好科学文化知识，形成良好习惯，德才兼备，成为一件非常复杂的活。
　　 并且年级越高，科目繁多，任课老师十几位，各自担负着不同的教学任务，学生的兴趣爱好，平衡发展，又要在克服各种矛盾中达到最大发展。
　　 这样就产生了班级核心人物“班主任”，这个角色至关重要，稳定班级秩序，形成积极向上的班级氛围，培养学生良好的行为习惯，带领学生拼搏进取、勇往直前，平衡各种矛盾，实现多赢。
　　 学生是活生生的人，有着智慧的大脑，健康的体魄，每个人来到世界上都是来展现自己的才能，实现人生价值。老师如果整齐划一，一刀切，势必压抑学生个性。必须赋予每个学生一定的角色，让他人尽其才，物尽其用，为小团队发光增彩，展示了个体，辉煌了集体。
　　 为了达到这一教育理念，班主任老师要大胆实践，不断改革创新。
　　 在班级管理上，实现“人人有事做，事事有人做”，让每个学生做一项班级工作，使班里每一件事都有人做，学生真正成为班级管理的主人。学生在学习的同时，兼职班里的某项工作，从事管理，而且有岗位流动，让学生体验管理与被管理，从而获得理解和配合，实现和谐共赢。
　　 在学科教学上，由科任老师和课代表引领，形成学习小组。在小组学习活动中，让每个学生获得展示的机会，孩子们与生俱来的表现欲望让他们产生积极主动学习准备，这便是自主学习的过程；小组与小组之间的竞争，这就是团结、合作的团队意识的培养训练；同时，组织课外兴趣小组，实现从理论到实践，从实践到理论循环往复的过程，这便是研究型人才初期培养的过程。这样的学科教学，达到了相当的高度。
　　 为了实现这些目标，对于一位老师来说，尤其对一位班主任老师来说，被称之为“人类灵魂的工程师”，一点也不夸张啊。
　　 教师要给学生一杯水，就要有满满的一壶水。而且不断学习，使用最先进的教学方法和教学手段把效果达到最佳。带领一个团队，发挥每个学生的聪明才智，处理好任课老师之间、学科之间、学生之间、兴趣爱好与文化课之间等等矛盾，才能把教育教学推向极致。从这些来看，当好一个老师非常难，教师的工作可谓一庞大的系统工程。
　　 国家为了适应教育的发展，提升中小学教师的层次，开始在小学设置副教授级别的高级教师，在中学设置正教授级别的中学高级教师，目的是为了鼓励教师提高水平，推动教育事业向更高层次发展。
　　 教师在教学工作的同时，还要不断改革创新，不断总结、反思，撰写经验体会、学术论文，不断学习先进教学经验，提升自身能力，促进自身专业化发展。从初级、中级、副高级、正高级不断攀登，实现教育人生最大的价值。
　　
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　　 从另一个角度讲，在社会这个大的环境之下，同社会其他行业一样，教师也就是一个普通职业，获得的收入也是一般水平。教师也是一样有一家老小，也要为衣食住行担忧，也要养育子女，要老送终，教师不可能把自己完全贡献给教育事业，那么怎样在这艰苦环境中得以生存，并且执着坚守着教育人生呢？
　　 下面呈现三个普普通通教师的生存状态。
　　 徐平蓝，中学英语二级教师，丈夫在西藏服役，孩子尚在襁褓之中，只有上班时间保姆看管。早上六点，徐老师像机器一样从睡梦中来到现实，二十多岁鲜花般的年龄，却顾不上修饰、打扮，便忙碌起来。用徐老师的一句话说：两眼一睁，开始拼命。
　　 做饭菜、收拾家务，泡上一大盆换洗的衣服，侍候孩子起床，洗漱、喂饭、吃饭、送孩子、上班。稍有时间，还要洗上几件衣服。
　　 一进课堂，徐老师换了一个人似的，神采飞扬、热情激昂，滔滔不绝的语流，如音乐叮咚，如泉水流畅。学生享受在知识与文化之中，徐老师享受在花的芬芳。
　　 徐老师爱教育，只有在课堂，只有有学生的地方，她才思敏捷，散去生活的烦恼，畅游在知识的海洋，采集着，播撒着。
　　 学生在课堂是一种享受，是徐老师才华魅力、是徐苏老师的人格修养，此时徐老师的音色也在学生耳边变得甜美、流畅。
　　 喜欢一个学科，从喜欢教授这个学科的老师开始。学生从认可到喜欢是个渐变的过程，并且学生眼里容不得沙子，徐老师在学生面前必须是处处完美，生活中那些不快只能暂停。
　　 傍晚下班，徐老师拖着疲惫的身体，从保姆手里接过自己的孩子，娃儿兴奋地抚摸着她消瘦的脸庞，徐老师愧疚地泪水泉涌：“为了教育，妈对不起你了。”
　　 与娃儿相依相守，夜深思念远处的丈夫，那种爱的无助难以忍受。生活中的艰辛乏味只能忍耐，只有在教室课堂才能享受阳光。一晃，十余年。青春逝去，无怨无悔。薪水微薄，然而，心爱教育。人在教育，教育人生足矣，这就是徐老师朴素的人生价值观。
　　 李拓，中学一级教师，班主任。妻子同在一个学校任教，孩子在同一个学校上学。李老师没有家的概念，家就是学校，学校就是家。
　　 每天，起床铃声一响，李老师已经在学生宿舍楼前等待，学生早操、早读、早饭，总有李老师的影子。课堂上的李老师可是个严谨治学的典范，教授数学课，那可一点也不能容忍错误。但李老师的课讲得风趣幽默，把一堂枯燥的数学上得有血有肉，丰富多彩。
　　 一次数学课，四个学生上讲台分别演示四道数学题的解析过程，李老师带着丰富的表情开始评价，正确的给予“你好棒！”继而伸出大拇指，脸上一副灿烂笑容，QQ头像一样，引来一阵欢笑。错误的在一声“No”的否定声音的同时，立马多媒体白板出现了正确的答案，错误的瞬间消失，正确的即可形成。旁边的李老师又是电脑头像一样的灿烂笑容，学生并没有因为做错题而被批评，错的思维弹指一挥间，消失得烟消云散。学生们说，李老师的数学课，讲得幽默，学的轻松。
　　 李老师乐趣于此。有学生，才有快乐；没有学生，那才寂寞无聊。晚自习课上，有李老师微胖而略显弯曲的身影；宿舍里，是李老师与学生的促膝谈心、问寒问暖慈祥面容；操场上，李老师加入到学生当中追逐竞赛，生龙活虎一般，此时的李老师最年轻，最有光彩。
　　 回到家里，也就是在学校，简陋的教师宿舍，李老师总是瘫卧床上，深度休息。即使星期天，李老师也不回县城的家。在学校，读读书，上上网，寒假、暑假也是如此，成了真正的教育人。
　　 热爱教育、乐趣于教育，执着教育，教育人生，这是对李老师的定格。
　　 张雨德，中学高级教师，校长。家在农村，父母年事已高，瘫卧在床。张老师可是把青春年华奉献给了教育事业，用他的话来说：“活到五十岁终于明白了，只有用一生才能做成一件事，才可真的称得上教育人生。”
　　 张校长师范院校毕业，科班出身。从任课老师、班主任、教导主任，一直做到校长。经历学校教育的各个层次的教学与管理，明白了只有把全身心投入教育的人，才能成为好老师。
　　 张校长就是在这样的教育人生中成长起来的，兢兢业业、锲而不舍。当教育融进生命中的时候，事业有成，确已年过半百。
　　 年轻的时候，一家人支持他的事业，孩子的成长有妻子操心，当时还有不太老的父母帮忙，没有劳烦他多少，那时的他一心扑在教育事业上。一直到孩子渐渐长大，从幼儿园、小学开始，一直到大学、就业，张校长一直追求事业，才有了今日事业的辉煌。现在父母老了，病卧在床，父母的养老送终，自然落在他的身上。作为人的起码孝心，不能让他人代替，他要把中华民族的传统美德发扬下去。尤其作为教育者，必须以身示范，才能教育后人。
　　 一个高级知识分子，沧桑暮年，两边白发，侍候古稀之年的父母老人，端水端药于床上，暖被宽衣于深夜，侍候起床于凌晨，数年如一日。老人病卧之时，悉心照料更不必说，一直到老人百年，坚持执着，用行动证明着自己的品德，践行中国传统文化之大孝，他坚信先端正做人，才能教育别人。
　　 当然，学校管理不能放松，这是他为之奋斗的事业，这可辛苦了已经暮年的张校长，几乎每天的全部都是来往于学校与家，一者为事业，终生之追求；一者为孝，人之大德。马不停蹄，日夜操劳，坚守信念与理想。
　　 白完了头发，弯曲了腰，脸上沟壑纵横，原本魁梧的身体却变得弯曲、瘦弱单薄，却成就了德行一致的张校长的事业和追求。
　　
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　　 教育这个大业，这个庞大的系统工程，正因为有成千上万的徐老师、李老师、张校长这样的为教育奉献的人，才得以使教育事业蓬勃发展，培养出的人才才能适应社会发展对人才的需要。
　　 教师这个行业不同于其他，“十年种树，百年育人”，很能说明这个道理。教育不能短时出人才，需要每个学段对学生进行适合年龄特征的知识技能的不断提高，小学六年，初中、高中各三年，大学三至五年，不同阶段接力赛跑，融进社会继续熏陶，才能完成育人过程。每一个学生的教育，需要每个学段的老师搭建人梯，学生一级一级向上攀爬，一学段一学段向上推进，并且中途不能换老师，否则会严重影响攀登的进程。所以，只有把教育作为人生事业追求的人，执着教育不放弃，甘为人梯不言悔，才能成为好老师，才能使教育大业顺利进行。
　　 人们无不感激这些甘为人梯者，许多美好的词汇赞誉老师。
　　 老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人。
　　 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
　　 捧着一颗心来不带半根草去。
　　 这是对教育者的真实写照，一点也不夸张。作为教育者，必须具备这样的精神。只有把教育做成一项事业，苦着，累着，并快乐着。教育者把做教育视为人生目标的追求，也是令人赞叹的完美人生，快乐人生，幸福人生。
　　 教育已经离不开这些甘为人梯者的执着、奉献精神，需要一代代这样的人梯前仆后继，才能到达人类高度文明的境地。