今天给孩子们讲都德的《最后一课》，分析了小说的三要素：人物、情节、环境。将要结束的时候，有孩子问：“老师，课文里描写的是战争，怎么不觉得残酷啊？”
　　 哦！这倒是我没有想到的！我跟孩子们怎么说？说法国人的浪漫主义？还是欧洲人的绅士？
　　 我只能说：因为这是写给孩子们的，所以作者不写得那么残酷，是为了迎合儿童的心理？
　　 我只好把话题引开，讲到了中华民族的抗日战争。我说：“孩子们，一个民族，永远不能忘记自己的精神！传承民族精神的方式有很多，大家还记得不？今年春节的一则有关筷子的公益广告？一双筷子，承载了中华民族的孝道、礼数、团结等等。所以，我在家教给我的孩子：一定要学会用筷子！因为，你如果连筷子都不会用，将来会被人耻笑的！知道现在在日本，跟你们一样大的孩子在做什么吗？他们在学习我们的传统！为什么？为了今后到中国来的时候方便！！！”
　　 孩子们一脸惊愕！
　　 我继续说：“我在教育学生第一节课的时候，总是要他们回答我一个问题：抗日战争是哪一年开始的？你们知道吗？”
　　 孩子们互相看看，有几个喃喃道：1939？还是1937呢？
　　 我笑了笑，用课文中韩麦尔先生的语言说：“孩子们，我也不怪你们，因为，甚至连你们的爹娘都已经忘记了这个历史！”想到这里，我想，应该给他们讲讲这些事的。
　　 我接着说：“孩子们，抗日战争开始于1931年9月18日！那一天后，日本鬼子占领了我国东北，1937年7月7日以后，日本鬼子开始了全面侵华战争！抗日战争我们打了十四年！不是八年！八年中，我们死了三千万人！知道他们是怎么对待中国人的吗？”
　　 有孩子说：做人体试验！屠杀……
　　 我问道：“看过《黑太阳731》吗？”孩子们都摇摇头。“大家可以回家上网查一下，看看！你们甚至可以去网吧里看看！如果你们在网吧里看这部电影，我绝对不批评你们！”我停顿了一下，摇了摇头，接着说，“这部电影用非常逼真的手法再现了当年日本细菌部队的惨无人道！还有《南京大屠杀》，几年前，我去了南京侵华日军大屠杀遇难同胞纪念馆……”一刹那间，我感觉自己的鼻腔被什么拥堵住了，有东西想从眼睛里流出来。
　　 是的，我不能提及这段历史，几年前，在纪念馆里的见闻，使我的心绪永远不能平静下来！以致每每提到都几欲失控。
　　 可是，这是上课啊？对！一个老师，不能只把课堂当成完成自己的业务的地点！这是一个沟通的场合，一个影响的场合，一个培养感情的场合！既然在育人，我想，我应该把这些也许有些人看来无关紧要的事情告诉他们！因为，他们作为一代人，在十年、二十年、三十年之后必将成为这个民族的担负大任的主力！看看眼下的日本！我该如何告诉我的孩子们：他们将来生活的时代有多么大的危机？！
　　 一个老师，是要带着自己的情绪来上课的！你不能只看到孩子们的分数！你应该清楚自己是在为一个民族培养继承人！我希望我的失控的情绪能给这些孩子们点滴的触动。
　　 课改改什么？是一个老师对自己所从事的职业的责任意识！是教育者的自我尊崇！是敢当大任的匹夫之志！！
　　 希望我能做到不失职！