考试之后
　　 浙江诸暨荣怀小学505班陈治中
　　 晚自学结束，我跟往常一样气喘吁吁地跑进妈妈办公室时，妈妈立刻站起来转身去拿酸奶。
　　 “儿子，来，喝酸奶。”她一边拿起捂得温热的牛奶，一边用和蔼地却略带异样的声音对我说：“儿子，你们今天的语文调测卷已经改出来了，妈妈已经知道你的成绩了。你基础分不错，得了全班第三，58分，但作文很意外，只有61分，你们的作文是写什么呢？
　　 “啊！不可能啊，试卷还没发下来，我还没看到。”我快步走到妈妈身边拿起酸妈，听到妈妈的话我心里咯噔一下，“不可能啊，作文题目是《让我着迷的一本书》，我就写了让我着迷的一本书，我没有觉得难写啊？怎么会这样？”
　　 “确实有些离奇，明天拿到试卷后好好看看，到底问题出在哪里？不过，不管怎么样，我们都要用平常心对待，吃一堑，长一智。”妈妈抚摸着我的头语重心长地给我分析。
　　 可我却心不在焉，一心只想着那作文是怎么回事。如果真的只有61分，那我一定要好好琢磨琢磨，难道是我离题了？不可能！是不是老师没有看懂我的侧面描写法？不可能啊！老师水平再低也可以看出来，我是用侧面描写来衬托这是一本让我着迷的书啊！我拿过酸奶猛地往椅子上坐下去，漫不经心地回了一句：“嗯！”
　　 妈妈似乎看穿了我的心思，眼里闪过一丝不安，似乎在暗示我：考过就让它过去吧，以后注意仔细审题。
　　 “我认为你应该离题了吧？还是明天试卷发下来看看再说吧！”妈妈恐怕损害我的自尊，小心翼翼地给我提议。
　　 我用力撕开油纸抽出吸管，插进奶盒，一边吮吸着，一边脑子飞一般地转着：老师说，啊呀，对不起，陈治中，老师改错啦！或是，不好意思，陈治中，老师登记出差错啦！我都一一骄傲地向老师摆摆手，“没事，我就知道肯定有问题，我怎么可能这么几分的？弄清楚就好了！”刚一闪过这幅画面，另一幅画面又涌来了：“陈治中，作文61分！全班最低，甚至全校也是最低……”老师毫不留情地在全班同学面前宣布。
　　 唉，我没脸见人了！试卷发下来，同学们肯定会有各种各样的讥讽，嘲笑，哟！陈治中，你平常作文不是全班最好的，现在也轮到做垫底的份了！哈哈哈……
　　 我愣住了，酸奶也没有我爱的味道了……算了，别猜测了，还是明天拿到试卷再看吧！
　　 “走吧！回家吧！早点休息！”妈妈叫我回家的声音在我耳边响起……
　　

【编者按】作文等级：优秀。本文采用对话描写及内心独白的形式，详略得当地叙写了考试之后妈妈跟“我”的不同心态和心境，白描式地勾画“我”得知作文成绩不尽人意时的意识流动。心理描写细腻逼真，既生动地再现了考试失利后我的惆怅、失落和忧虑，也推进了故事情节的展开，给文章增色添彩。小作者特别注意通过人物的神态描写去再现人物的心理活动。如，“妈妈似乎看穿了我的心思，眼里闪过一丝不安，似乎在暗示我：考过就让它过去吧，以后注意仔细审题。”一个“闪”字表现出了妈妈对儿子内心世界的明察秋毫与人文关照。也特别注意通过语言的描写中揭示人物的心理活动，展现了人物的心理状态，如，“‘我认为你应该离题了吧？还是明天试卷发下来看看再说吧！’妈妈恐怕伤到我的自尊，小心翼翼地给我提议。”一个“小心翼翼”表现了妈妈对儿子的体贴与怜爱。而我脑子里飞速闪现的一个个念头则表现了我因考试作文失利而带来的忧心忡忡和焦虑不安。力荐品读。【编辑：心花一瓣】