今天，我们学习《阿房宫赋》全体读课文——
　　 六王毕，四海一，蜀山兀阿房，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落……呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！后人哀之而不鉴之，亦使后人……
　　 我开始讲解……
　　 一个曾经踏平六国、雄心勃勃的秦王朝，一个曾经统一中国、叱咤风云的秦王朝，顷刻间，竟然那么容易地坍落了，毁灭了，一切竟然都转瞬即逝。这巨大的历史悲剧，激起后代多少人的思索，多少人的慨叹。杜牧也正是从这样一种列强的悲剧感中去体味、去把握秦王朝毁灭的内在原因的……“六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。”《阿房宫赋》起笔便见不凡。四个三字句，斩钉截铁，铿锵有力，犹如飘风惊雷，忽然而至，具有力敌千钧、涵盖全文的气势。这也正是秦王朝曾经有过的气势。六王俯首，四海归一。多么自豪，多么气派。只这一个“毕”字，一个“一”字，就已经把秦王朝强盛显示殆尽……
　　 我正在唾沫横飞地讲课，不成想从后排传来重重的一拳，并且伴有“我决定了”的声音。这一拳把课堂68位学生静心听课的气氛破坏了！这样的事从来没发生过，何况是班主任我的语文课！我的火气从脚板底直窜脑门，肺大概膨胀了两倍！
　　 “是谁给我当堂砸拳的，站起来！”
　　 当时，前排学生所有眼睛朝后看，后排学生朝前看，瞬时集中到一个人，那就是李欣远！李欣远刚才还沉浸在遐想之中，这会见大伙的视线全集中他这里，才醒悟过来，才意识到自己的确为了一个重大抉择砸拳而毁了整堂课，他记得是双手相互砸的，不成想到砸在了桌子上，引起课堂地震级的震动。
　　 “是我讲错了，还是讲得不好？”我始终在发怒。
　　 在老师的淫威和同学们的逼视下，他缓缓站起来，自动走向办公室，我也随着下了讲台，一节课提前结束了，好多学生因为赢得半节课的说话打闹时间而兴奋，前三排学生则为损失半节课唉声叹气。这些我都顾不得了，交代班长和纪律委员后，我离开了纷乱的教室。
　　 办公室，空气凝固。仿佛要爆炸！
　　 李欣远以不变应万变，始终不说话，直待我换了口气，温和了许多他才说出声：“老师，不是你讲错，也不是讲得不好，而是——”
　　 “而是什么？”我追问。
　　 “老师不要生气，我，我砸拳与你无关，我在选择——对象，点燃爱情的火炬。”
　　 我惊愕：“你才十八,还没高考,你需要对象?你不觉得早恋的火炬，会烧毁了你的前程?”
　　 李欣远说:“相信我们的爱情能敲开清华的大门！”这软中带硬的顶撞使我更惊愕。我想起刚才那无济于事的暴躁，立刻压住要爆发的火气，用极温和的语气问：“你有一个重要的抉择？说说，兴许我能给你参考……”李欣远大概相信我有蕙光，扭捏了半天才说：“我看中的两个女孩，一个学习好，漂亮，可她身材瘦小，是个病秧子；另一个身体健壮，活波开朗，可她学习一般，我要敲开清华大门的话，还是选择——”我立刻接口“选择瘦小的。”
　　 李欣远神情放开了，不再紧张。疵着牙笑了说：“对呀，因此我把决定的拳头，砸在了桌子上…………其实我是双手对着砸拳的，谁知砸在了桌子上……对不起，我毁了您一节课。”
　　 我释然：“哦，事情原来是这样的。可是要砸清华大学的门要两个一起用力才行，无论谁留在大门外面，都是悲哀的结局。假如你砸开清华的大门，再选一个清华校园的对象，同等水准，不好吗？”
　　 李欣远说：“你说的我懂，找对象，似乎有点着急……”
　　 “假如你考了西北大学，他考了东北大学，那就是天各一方，只能靠短信说话了。”我又加了一楔子，看看他的反应。
　　 可是，李欣远很幼稚：“我们报一所学校……”
　　 李欣远始终不相信会有天各一方的结局，我说：“那是高考分数决定的事，不是由你的意愿所决定……”李欣远被我的话噎住了，不再开口辩别，我知道我的说教起了效应，于是开始深切关怀，“要砸清华大学的门不容易，需要开小灶补课，你需要哪门功课的老师？”李欣远流泪了，大概是感动了。
　　 下课铃响了，我们的谈话结束。
　　 事后我在想，老师如法官，误判和发火都会造成冤案和假案的，这样双方的矛盾会成敌我。会成死结，一辈子都解不开，白白伤心伤肺而无济于事。