同学报名，按大小个子排坐位。老师说：“柴桂玲，先坐在二年级的前排座位上。若是你的学习能跟上，就上二年级；学习跟不上，一年级的座位已经坐满，我再想其它办法！”
　　 观看一年级报名的人多，十四张课桌，每张课桌三个人，都已坐满；二年级有六张课桌，每张课桌二个人，还空一个座位，我上二年级，正好。
　　 心想：卢老师到学校的目的，一定和邓老师早就商量过，一年级的学生多，课桌少，没办法排座位，以起名为由让我上线。反正，老师安排的座位，我没学的字，问老师，一定会给我说。
　　 放学前，老师讲：“今天布置家庭作业，回家，谁把谁的名字学写会！”我回家，就高兴得学会四个字：“柴，桂，玲，林”。
　　 吃饭前说：“爹！我报名上二年级！”爹不由分辨中说：“丫头太逞能了！人家一级都上几年，你一年级没上过，就上二年级，老师咋想呢！”我说：“我想上一年级，可是，一年级的课桌人数多了一个！正好，二年级的座位空一个，二年级一排，最后的课桌都挨紧门了！教室里就是有桌子，也没处放！我不会写的字，就问老师！”
　　 爹微笑着赞同说：“丫头从小就有替别人想事的思想，那你就要刻苦学习，争取说得到，就做得到。”
　　 我做一件与众不同的事，就说出一个能让爹满意的理由。小时候，爹在所有家人面前，把我的地位排在第一，知冷知热，对生活无微不至的关心！在外面为人中，爹要让我学会谦让别人。
　　 老师看了我写的名字，脸上呈现出满意的笑容说：“柴桂玲能学会四个字，有的学生怎么学不会三个字！还有二个字都写不上的学生呢！”
　　 我一边操心听老师的话，一边想问题。如果我的学习成绩保持到最好，就会让老师高兴！更会让我的爹妈高兴！
　　 第一节课，老师先让二年级的学生在教室外面的地上去练写一年级没学会的字，让我跟着一年级的学生一起听课。
　　 一年级，先学拼音，在黑板上认会拼音的前三个单音字母，老师让学生到外面的地上学写字母，又给二年级讲课。我在第一天的课堂里，一二年级的学习内容，都只是认真听着，没时间学写字，难免心里一想能否学会二个班级的内容，瞬时有点紧张。
　　 二年级的第一节算术课，老师说：“我在黑板上怎样教你们学，你们就怎么学！”老师在黑板讲了最简单的数字加法，我记牢靠。老师在黑板上写了几道题，写着等号，我抄在纸上，很快算得等出来！老师表扬我，脑筋灵活。
　　 老师发新书，让我们把第一面的题做上，但我看着数字，1，4，7笔画的字迹与老师在黑板上写的不一样，认为课本的字对，又不好意思说老师，就工工整整地学着书上的印刷体先抄了一遍，让老师看，老师看一眼，就把一页纸上抄下的题打个大叉子！然后，厉声说：“拿去！”我又抄写一遍，老师又打个大红叉子。
　　 我看着鲜红的墨水道，特别喜爱！却纳闷老师怎么把抄的题打叉子！心里想，是不是老师只让学生听他的话！我不耐烦地指着书上的字题说：“老师！书上就是这样写的，不相信，您看！”
　　 老师说：“你的题没计算的等出来！我在黑板上咋教，你就咋写，数字上不要带勾！”我说：“书上没写等号，数字就带着勾！”老师说：“你自己写上等号，把题计算的等出来。书上的数字是印刷体，跟我学，就行！学习上不能生搬硬套，要活学活用！”
　　 我恍然大悟，想着自己真笨！又以很快的速度边抄题边计算的等出来。老师在我的作业中勾上几个红勾，向全班的学生说：“你们前面听见了吧！谁要是不懂，就向柴桂玲学习，不懂就问！”
　　 哇呀！我笨了，勤学习，又转换成老师表扬我的优点！显然，让我感到学习是件非常令人愉快的事。
　　 老师布置家庭作业，一年级，把学过的几个拼音字母学会，在把教过的数字学会。二年级，把学过的几个字学会，让每个学生回家撅二十根芨芨棍。我在课堂边听边想，撅芨芨棍，损坏家里的扫帚！放学后，我去捡柴，撅上干树条的二十节木棒棒。
　　 放学回家，我提着筐去拾柴，觉得耽误学习，就一边拾柴，一边用木棍在树沟沿上划着字的写法，想一想，记下一个字，就在拾柴中边想边记。初学算术的加法，用手指数了数，即刻想到前面的数字上加几，就从前面的数字后面数几个手指，足够芨芨棍的数！当即心明眼亮地牢记当天学过的加法题！
　　 一边走路，一边试着用手指扩大加法的数字，脑海里闪出以此类推的加法概念，很快把十以内的加法题记熟练！学习进展已经超过老师在当天教的课程！兴高采烈地感到上学非常有趣！
　　 心想：老师让学生撅芨芨棍，就是用芨芨棍加减数字！我已经找到算题的技巧，手指代替芨芨棍加减数字的办法更好，就不用撅芨芨棍或木棒棒！明天把我的学习方法告诉老师，教育学生不要懒惰，热爱劳动，就会热爱学习，一定是最先进的教育思想。
　　 感到我一边帮家里干活，一边学习，竟然把自己的手指巧用到学习中，证明劳动能帮助人提高学习思想！
　　 清早，很多学生让他们的妈妈拉着手送到教室，已迟到！老师对家长很客气地说：“麻烦您送来了！”心想：我要迟到一次，让妈妈送一趟，看下老师的态度，多客气，妈妈就会喜欢我上学。
　　 第一天的课堂上，老师教的字，没学会的人很多！没想到，我学得最熟练，第二天就不怕跟不上学习进展。尤其，课堂上看到生产队长的儿子装着雪白的馒头，爬在课桌睡觉，尿湿裤子。
　　 心想：他迟到了，又爬在课桌睡觉！一定是他们家的生活条件好，可能是他平时不干活，不想事，懒惰成那样子，不想学。
　　 算术课堂，老师让学生拿出棒棒，其他同学都有，就我没拿。
　　 老师问：“柴桂玲的棒棒呢？”我说：“您教的，我能学会，就不用棒棒！”老师严厉地说：“我看你骄傲呢！即使你学会了，也得撅棒棒！这是老师布置的作业，以后，还要用棒棒呢！”
　　 我把双手向前撑起说：“老师！我的十个手指就能当作棒棒！前面的数字上加几，就在数几个手指！”
　　 老师点头微笑着说：“大家看到了没有？就像柴桂玲一样，要动脑筋。她怎么能想到用手指代替棒棒!你们怎么就想不到呢！而且，你们都损坏家里的扫帚！”
　　 老师让学生数棒棒时，我一口说出结果，感到算术题比语文字好记，好学。
　　 开校的第三天，老师布置家庭作业，得用本子写。我想着上一年学，问爹要二年的作业本钱，给家里人添麻烦！放学回家，去生产队的牛厂里捡化肥袋子上撕破的烂牛皮纸，只捡到一小块牛皮纸，擦去尘土，把一年级的作业做上。
　　 晚上，我正要做二年级的家庭作业，五姐说：“你白天在学校里学，晚上在熬家里的灯油，能像话吗！”我恳求说：“我就今天点灯，明天就不用了！”
　　 清早，我早早的醒来，装着睡，想让妈妈叫醒我，送一回，去看看老师对家长多客气，没想到，睡着了！姐姐说：“还睡呢！谁也不要叫，老师不要她，让她劳动，就是家里的好事。”
　　 猛然被话音惊醒我，看到鲜红的太阳升高，妈妈和姐姐都已经下班回家！我顾不得说话，急忙下炕，赶紧往学校跑。
　　 老师问：“你咋迟到？”我说：“睡着了！”老师特意表扬说：“你们看，柴桂玲这么晚了都能来!有的学生迟一点，还让家长送呢！柴桂玲算迟到，不算旷课，仍然是每个学生学习的榜样！”
　　 老师对我的迟到表扬，使我懂得，不但迟到的学生不好，而且家长送他，在老师的心里不是好事。
　　 中午回家，我得意地说迟到了，还得到老师表扬。五姐毫不客气地说：“你睡懒觉，不觉得丢人，还高兴呢！”我说：“我以后要做到最好，在不迟到！”
　　 下午放学，想着姐姐不让我点灯做家庭作业，就爬在树沟沿上把二年级的家庭作业做完，又到牛厂去找下次的作业纸，怎么都找不上牛皮纸！回家吃晚饭，天就黑了！
　　 吃过晚饭，心里想着作业完不成，老师不高兴，得在二年级作业本的背面做一年级的家庭作业，还得点煤油灯。
　　 五姐看见我点灯，上前把灯吹灭，边质问边唠叨：“你在学校里干啥呢？晚上还在家熬灯油！肯定在学校玩耍，没好好学。我苦成啥人一样！你在学校不学习，到家里熬灯费油！你想挑理行，也得干下有理行的事！”
　　 我急着写字，点过三次灯，姐姐就吹灭三次灯。
　　 姐姐吹第三次灯的时候说：“我苦得累的，把你隔在阴凉教室里，还玩呢！”我毫不畏惧地顶对着说：“我没玩！你便宜我上学呢！你让妈把你生晚点，不就和我一样！”
　　 人的舌头，口齿不利，防不好，被牙咬呢！姐妹俩的争吵，算不上生气。姐姐质问：“你没玩，干啥了，作业放到晚上才做！”我简捷地说：“您不懂！”姐姐说：“你才上过几天学，人没长大，就嫌我不懂！”
　　 看着妈妈笑着，不帮我说话，一时感到无奈！却又想，妈妈一定是为我说姐姐不懂，感到我的成长思想进步，顶对得有意义。
　　 转头看到窗外的月色似乎比煤油灯亮，心里一阵惊喜！即刻跳下炕，理直气壮地说：“我就不相信今天的作业做不上！”
　　 到院子里爬在麻下的土块上写字，借着月色之光，边写边想，要让所有的人都知道，怎样的困难都难不住我！然而，惊喜月亮比灯光亮，月光下写的铅笔字，却看不清笔画！
　　 老师布置每个字写五遍，怕字的笔顺写不好，想着把每个字写十遍，老师认为我写字快，就不怪罪我的字写不好。我把作业加倍做完，才休息！
　　 天蒙蒙亮，学生基本都到教室里，老师让做完家庭作业的人坐到坐位上，没做完家庭作业的人排队站着。竟然，二个班级，只有三个学生完成家庭作业。
　　 老师看过我的家庭作业，就在班上说：“柴桂玲能把二个班级的家庭作业都做上，而且还把二年级的家庭作业多写了五遍。其他的学生怎么连一个班级的家庭作业都做不上！从今天开始，柴桂玲，我相信了！以后就不用做家庭作业！其他的学生，学习不行，我布置的作业，都得做！”
　　 不只是心中觉得老师相信我能学好，而是解决我没作业本的难题。
　　 回家，五姐说：“妹妹，我错怪你了！我不知道你学着二个班的课程。扫盲班的老师说你上二个班的课，都能学在别人的前头！以后，你想在晚上写字，就把灯点上！”
　　 我说：“不用了，老师说我不交作业，也行呢！我把每天的字学会，就不用做作业，实在想点灯，在点！”
　　 感到姐姐的理解和信任，属于我在未来学习中享受支持力的福分！但我懂得姐姐十分辛苦！身心十分正派！
　　 爹微笑着说：“丫头做到有理行的事，就让你姐姐的嘴软了！”
　　 每天放学，我在拾柴和做饭烧火的时候，心里记背着每个字的笔顺，而且每天在天亮前都多背几遍学过的字句，把自己锻炼成脑力劳动和体力劳动相结合的优越思想！就连我吃饭和睡觉前都想着说出的话和眼前用的东西是哪个字，什么时候学习常用工具的字。只要我会写的字，就在心里想着字的偏旁结构，脑子里写着每个字的笔顺！见到没学过的带拼音汉字，就挤时间学。
　　 老师给五姐发了一本跟读班的《识字课本》，她不会认的字，让我给她教，又给我创造多识字的机会。常常盼着有新书，见书就学，每天放学后，把《识字课本》的字多学几个，随着给姐姐教认字的进展，我把《识字课本》的字都学会了！
　　 妈妈给我缝一条新织布棉裤穿上。当时的人们，都穿着大腰棉裤，下课看到本队男同学的棉裤很肥宽，而且在屁股上斜补着一个很大的方块补丁，十分难看，边看他的补丁边想，坐在凳子上，最费的是屁股的裤面，回家要提前在棉裤上补个补丁，保护好棉裤。观看中，人的屁股不大，于是，我摸摸坐下的屁股形状，很圆滑，有勾形，就想好改变一个新样式的补丁。
　　 我用妈妈的旧裤子拆的布料，根据屁股的裤缝子分成两片，并住布料的双层，把两边形状剪一致，剪了像桃形的椭圆形补丁，用针线慢慢地缝在棉裤上。
　　 妈妈问：“新棉裤，补个补丁干啥？”我说：“经常坐板凳，屁股上费的很，提前保护好，就能让您少给我缝棉裤！”妈妈笑容满面地说：“刚上学，就懂事了！看来，丫头还是要上学！”妈妈的夸奖，让我感到上学和做事，都能得到家人的支持和关怀。
　　 女同学——赵月萍问：“你的补丁是谁补下的？咋补得恁好看！”我豪爽地说：“我补下的！”她目光短浅地说：“你学会了吹牛，谁相信呢！”我置之不理地说：“不信就算了，在不要问！”
　　 她改变口气，恭维着说：“看样子，真是你补下的，手咋正巧！把方法说给我，让我也学一下你怎样补棉裤！”我就把剪补丁的技巧说给她。从此，我的衣物，都是自己缝补。
　　 通过观察补丁的形状，认为在学校学习，可以观察出平时想不到的技艺变化，让心脑变得熟能生巧，更加热爱学校生活。
　　 上中学，我完全懂得那个补丁用轴对称图形的概念方法，属于对称的椭圆形。属于学校老师表扬我，爱动脑筋的一个实例。
　　 我们上课，经常是老师给一年级讲课，二年级学生在外面的地上学写字；二年级学生听讲，一年级学生就得到外面的地上学写字。我在二个班级的课都听讲，做作业的时间就是别的同学下课玩耍的时候。放学后，我一边拾柴或者一边拔草当中，背着学过的语数内容，而且把学过的内容记熟练。