“有炊烟的地方，就有文化在蒸腾！”
　　 我很喜欢这句话，更赞同这个说法。它来自县电视台邱林台长写的《我的都昌》里的话。有炊烟，自然就有人家，一方水土养育一方人，有人和水土，自然而然会演驿出文化和传奇。
　　 一
　　 首次接触《我的都昌》，是在县作协主办的《土地》杂志上，每期杂志后面都有连载，每看完一个章节，都有一份感悟。我虽然生长在都昌，但到过的乡镇有限。看了几期《土地》杂志，便感觉写《我的都昌》的作者是位心思缜密的人。
　　 去年六月的一天，东湖中学的徐红生老师对我说，电视台的邱林台长出了本书叫《我的都昌》，想找我谈寄书事宜。邱台长，可是久仰大名，正愁无从结识拜访，我满口答应说让他送书过来就是。
　　 第二天，邱台长果真登门来访。见面笑容可掬地喊我余老师长余老师短，说明来意，并恳请我去他家看看书，商谈向外快递《我的都昌》一书之事。
　　 面对一脸谦逊真诚的邱台长，一味异常客气地称谓我这送快递的人做老师，我汗颜惶恐。要知道，在快递公司，同事们都叫我“老余”或者“老倌”。叫“老余”，是因为我在所任职的快递公司里，在所有同事中，年纪比较大；叫“老倌”，除年纪大外，在快递公司这个铁打的营盘里，我在任职的公司里是资历最老的兵。“老师”这个称谓在我心中是很神圣的！我倒是很想做名“传道授业解惑”的老师，可惜我心比天高命如纸薄，年轻时迷失在高考的独木桥下，没能把握住做老师的机会。
　　 得知邱台长外寄的书都是免费赠阅时，我欣然同意快递的任务，并给予最优惠的价格。邱台长欣喜之余，当即表示也会向我赠本书。第二天他来寄书时，真的给我带来一本崭新的《我的都昌》。当我翻开封面，见扉页工整地签有“余少平兄雅正”的字样，我大为感动。
　　 文人出书，虽然是水到渠成的结果，但也是他们对自己选择从事文学道路的肯定。因此，他们都对自己的作品珍爱有加。县城还有一位作家，也出过新书，我也帮她快递过，但可惜我无缘拜读她这本新书。这位作家曾对我说过，她的寄书全部是寄给在她博客里，有过互动的文友，他们懂她的作品，能心领神悟到作品内涵的精髓，会极大地尊重她的劳动成果。对于那些看不懂她作品的人，哪怕声名再显赫，她是不会赠书的。自然，我这个跑腿的快递员，是很难全面领悟到她作品的精髓，我有这个自知之明，没获得赠书很是正常的事。
　　 邱老师不但谦逊客气，人还随和，平易近人。
　　 九月的一天接到邱老师的电话，说想请我耽搁几分钟，邀我帮忙去拍一个特写镜头。我问是什么样的镜头，我从未摆弄过摄影机。再者我在外面跑快递，总是一身灰尘和汗水，我这种身份不合适吧！邱老师说，是为《我的都昌》拍一个很平常的欢庆特写镜头，无过高要求，到时候来捧场就可以。
　　 第三天上午，邱老师便打来电话让我到新世纪广场去。我临时胆怯，推脱说没换衣服，送快递的行象拍特写不合适！邱老师说没事你来就行。去了发现树荫下，很多是他的同事和朋友，穿着光鲜体面，就我一个人黑不溜秋，穿着短衫中裤和拖鞋。我便躲在后面一排的边上。被邱老师发现，牵着我的手来到前面说，余老师，不好意思，耽搁了你两分钟，我要借你这双给人温暖和希望的手，请来前排为兄弟我的书鼓劲欢呼，增光添彩。
　　 二
　　 都昌写文著说的人很多，对自己的家乡或多或少都写过几篇文章。但脚踏实地，花几年时间，踏遍都昌每个角落来写都昌的，恐怕只有邱林老师一个。因为《我的都昌》这本书，是邱台长用五年时间，单骑摩托走遍都昌全县乡镇，所采集出来的人文风情和历史遗韵。他用电视纪录片解说词的方式，展示了一个从历史走来的都昌，一个正在发展变化的都昌。书中看得出邱林老师，对本乡本土有着一颗深深的感恩和眷恋之心。
　　 虽然我是土生土长的都昌人，但我很少在县城外的乡镇走动，都昌的山山水水，在我的脑海一片浑沌。现在通读《我的都昌》这本书，都昌的山川名胜就不再是模糊的。《我的都昌》对每个乡镇都分章论述，各乡镇的名胜、特产、先贤和闻人，都有记载。翻翻《我的都昌》，便会轻而易举地找出各乡镇游览的重点。例如十一月去土塘吊唁同事的父亲，便记得《我的都昌》里提到土塘有座鼓楼，值得一游。吊唁完毕后，果真得以去了鼓楼一游，参观古建筑，凭吊先贤，开阔了眼界。
　　 因此，读《我的都昌》这本书，每个都昌人都能受益。而外地的都昌游，更能从书中找到自己熟悉的风景和记忆。
　　 严格地说，我是都昌北山人，对北山的风土乡情和人文景观一向自视了如指掌。但北山民国诗人吴伞的事迹，我闻所未闻。在《我的都昌》这本书里，有很详细的记载，给了我很好的科普。
　　 《我的都昌》里提到的矶山湖上、中、下三条大坝我没修过，但坝内的精养鱼池，也就是联合国粮油计划署援建的二七九九工程，政府曾动员过全县民工修建，我也有幸参与其中，挖过土方挑过淤泥。
　　 《我的都昌》里所采访的几位北山本土人物，我都耳闻过他们的事迹。老作家许文华和劳模邵国助还是和我一个村委会的，而诗人许明亮先生我更熟，是我初三的班主任，我喜爱看文字和作品，同先生有很大关系。三十年前许先生教我们班的语文，在课堂讲课时，他嘴里总夹杂着俗语、成语和歇后语，堂堂课讲得妙趣横生。许先生的教学，具有特别的方式和方法。他要求我们每天写日记，每周写周记，每月写规划，每次放礼拜天都要布置写篇作文。每学完一篇课文，要求我们摘录并背诵该文中的文笔精华段落。经过许老师一年的点化，再顽的脑袋也会风化，写作水平都有提高。
　　 《我的都昌》对全县每个乡镇着墨不同，在每个乡镇的解说中，都会突出地域特色文化，通过对当代典型人物的采访，来探索考证解读所选中的文化命题。
　　 比如对都镇解读的是古迹；对周溪解读的是珠贝；对徐埠解读的是古镇的兴衰变迁。
　　 每次解读，本着的都是辩证唯物的独到和经典的见解，使读者欣然接受和认同。
　　 《我的都昌》一书，主旨本着响应国家的倡导，反映的都是真实和谐平安的都昌，积极乐观向前的都昌，喜闻乐见的都昌。
　　 同样，我们也不回避都昌存在不和谐的一面。关注民生，关注人民疾苦，也是所有都昌作家的己任！
　　 三
　　 我想，邱林和他创作的《我的都昌》一书，已在都昌乃至全省，获得空前的关注，引起轰动，这必将载入史册，意义已是非同凡响了!