学校是走向科技社会的家庭向导。老师是给学生确定方向的指南针，属于给学生在黑暗中指路的明灯。只有力求上进的学生，经得起老师的多方面文化素质培养，才属于经久考验的人才。
　　 我上小学，一直是《算术》名称，初中改为《数学》，也就是小学阶段仅仅是对文化知识的初步认识和了解，初中才开始深化知识训练的课程。小学的基础知识学扎实，掌握中学知识就像学习小学知识一样，轻松地过关。
　　 学业期间，每年都换讲课老师，有的老师考大学深造，有的老师改行，有的老师调换学校工作。截至初二班学习，换新老师讲课，我没感到陌生。换哪位老师，我的学习成绩都一直是满分。适应新老师的授课培训，属于学生把好命运关的前提，我更加严格要求自己。
　　 初二班的语文老师——何自英，身材魁梧，一代英才，讲解课文，生动具体，内容丰富充实，同时，给我们上历史课。由于个别同学在家中劳动多，遇到副课就不想学，常在课堂打盹！何老师叫醒历史课堂打盹的学生，把历史讲得有声有色，形象逼真，活跃课堂气氛，给学生留下尊师爱生的形象。
　　 数学老师——樊富山，中等身材，外表活泼洒脱，说话爱摇头，点头，担任班主任。初次和学生见面，先讲学生纪律和认真按时完成作业的要求，他边说边点头，我的学习信心仍然倍增。
　　 樊老师讲课前说：“下一节课，我对你们进行考核，看看哪些学生学习好，哪些学生学习不行，听说以前班里有个学习好的学生，是不是真的学习成绩！”说罢，他用攥住拳头的食指抽了下他的鼻子，似摇似点着头，看我一眼，意识到他的测试，一定是针对我。
　　 随着教学质量的逐步提高，严格进行每个学生的考核成绩。七八年属于深抓教学质量的第二年，留级的学生仍然多，初一班有三十九个学生，升级的只有十四个。初二班的留级生十三个，全班总人数二十七个。我的脑海里对留级生做了存档笔记，试想着将来自己做领导，怎样用前后的教学质量对比形式，鼓舞人们的思想，教育后代。
　　 试卷发下来，十六开的答卷二张，基本都是课本外的试题，我没觉得考题难，只觉得出的综合题多，内容广泛，占用分析的时间就多，手握着笔杆不停地答题，初次感到紧张地答着考卷的每道题。
　　 由于我一笔一画的写字速度比较慢，二小时的考试时间到，试题没答完，老师强迫学生交卷，我就交卷。老师拿着试卷走出教室！
　　 我问孙志卫：“你的试题答完了没有？”他如实地说：“能答完个啥！题太多，手都写酸困了！老师出题，像是超出学习的范围，好多题，没见过！”
　　 此刻觉得我在本次的成绩落后，起码有个一块做伴的优秀生，有同感，不禁松口气。
　　 说真话，前六年的课本内容不够我学！不仅我把初一的语文课本知识全部背下去，而且把数学的整个作业题都能背下去。
　　 不但我没反对樊老师出课本外的试题太多，而且认为他的课堂讲解一定能提速，让我们多学一些知识，就能扩大学习知识的范围，当时心中惊喜，认为此年同样有良好的学习开端。
　　 第二天上课，老师公布测试的成绩。首先感到老师的阅卷速度快，一定会在讲课中提速，会让我学到更多的知识。
　　 孙志卫，七十二分，我的六十九分，还有一个留级生是六十分，其他同学的考试成绩，一个比一个低，最低的成绩是五分。尤其，留级升——曹福录的学习成绩很差，留级，才考十五分！
　　 当时想，就凭我的学习成绩优先，曹福录是我的手下败将，他小时候作恶中给我残留下的伤痕，都得对证一次，必须听我的话。
　　 虽然我的考试成绩在班级排名领先，但是，出现的成绩偏差太大！
　　 我在小学只是五年级的《补充教材》课本被嫉妒心强的同学偷走，一学期没拿课本，参加十一个学校集中一起的三百个学生考试，括号中的一个得数写相反，算术九十五分，语文满分。初一班，考试成绩与平时的作业打分，只是开头的作业，省略正二的符号，扣二分！其他时候的考试成绩均属于满分！
　　 保持过六年第一名成绩的我，在初二班的数学成绩排列第二名！觉得我平时写字的速度太慢，课外的题没做过，学得知识太少。暗自下定决心，只要老师增加学习内容，我就愿意好好学，一定要学好。
　　 樊老师评定说：“这次抽考，主要是了解这个班级的学生学习情况。通过抽考，了解到这个班的学生学习成绩太差！也就是说，素质太低，没有效益！”
　　 边听边想，就凭老师给二十七个学生的阅卷速度，断定老师讲课提速，而且增加课外知识，我遇上提高文化素质的好老师，得抓紧时间学习。我正听得欣喜，却遭受老师的一阵挖苦思想击落情绪！
　　 樊老师点名说：“听说这个班有两个学生的学习特别好，这次都不行。尤其是柴桂玲同学，裴老师给我交班的时候说是学习非常认真刻苦，这次都不行！”我理解此话的意思是对课本知识学得太死。
　　 接着，樊老师表扬成绩四十分左右的几个学生。我历来的习惯，听老师讲话在心里判断话中的深刻意思，认为老师用转换教学的思维方式，鼓励他们学习！我继续认真学习，就行。
　　 樊老师说：“孙志卫同学的学习还可以。柴桂玲！你是个女同学，是咋被评选的三好学生！听说李玉萍的学习不行，这次还考了三十四分呢！”他一边说，一边似点头又似摇头！
　　 我在观察中：李玉萍赶紧把身子坐直，显出高兴的样子，笑着看老师，以为老师表扬一下她，就是与她在课堂拉关系一样。
　　 心里质问：她三十四分的成绩跟我的六十九分成绩相比，裴老师说我的学习好，难道能说错吗！就当老师的说法中带着幽默，让每个学生动脑筋想清楚，成绩归成绩，教育归教育。只是不动脑筋的同学把老师的换位思考理解成拉关系的思想意图！
　　 课间休息，杜丽红同学在我的耳边悄声说：“听说樊老师谈下的对象是他的学生！”虽说同学听到老师与学生谈对象，感到奇异，也带有挑明拉关系的倾向。但我认为，刚参加工作的老师和个别学生的年龄差不多，个别学生不打算上学，老师和她有组建家庭的想法，也不奇怪。
　　 我没在意樊老师谈对象的事，却在乎他在课堂表扬差生的看法！有意大声说：“樊老师的心，在旮旯弯里长呢！”
　　 实际上，我处于单纯的心思，直接针对他表扬差生的话有冲刺性。当时认为老师用不寻常的话题考验学生的心理素质，我也可以说他。
　　 第二节课是几何课，樊老师走进教室望着我，正反攻击地说：“有个学生很骄傲！对我的话看样子还不服气！你告去！我看你有啥本事！看起来打扮得人模人样，收拾得干净利索，显得很精干的样子，做给谁看！其实，学习上一点本事都没有！”
　　 细心观察，打扮得人模人样的人不像是我！爱打扮的人是杜丽红。但是，衣着最干净整洁的人是我！从我知事，衣服自己洗，比别的同学穿着简单，只是比别人的衣服洗得干净，保持整洁。我保持衣服干净整洁，仅仅想着让自己在各方面做到最优秀，丝毫没想过异性之间有什么看法。
　　 从我初次上学的那天开始，衣服没让父母洗过一次，都是我利用饭后的时间洗，而且每天放学后至少帮姐姐干农活半小时。我属于父母与老师表扬中成长起来的中学生，真是最优秀的学生。
　　 女学友问：“你的衣服咋经常干净呢？我的衣服咋肯脏？”我说：“我每到星期三的晚上洗一遍衣服，星期天也洗一遍衣服！”
　　 当时没见过洗衣粉，一般不吃油肉饭，没油腻的布衣，勤快洗去灰尘罢了！就连洗头，只用蒸馒头用的土碱化水洗。夏天洗的衣服，搭在院子里，就会晾干。冬天洗的衣服，搭在睡觉房间的墙角绳子上！寒冷天屋内没炉子，我把晾成半干的衣服折叠整齐，放在热炕的枕头下面捂干。经常在课桌的抽屉里放下一小块旧布，每天上课前，先把桌凳擦一擦！这就是我的衣服经常干净的特点，更是喜欢从小要让各方面都在人们面前突出优秀的表现。
　　 樊老师又在课堂讲：“有个学生说我心偏呢！心在旮旯弯长呢！你说我偏心，我就偏心！《生理卫生》课，你看去，人的心脏分为左心房和右心房，心不在正中间长，中间是胃，心就偏着！”说罢，注重看我一眼。
　　 我听他用《生理卫生》知识作比喻，感到新鲜好奇，认为这个比喻等于给学生上医学常识课，赞同老师。
　　 樊老师讲几何课，我又想着他前面说“你是个女同学，以前是咋评下的三好学生！”心不由主在脑海里开小差，即刻血液像是涌到肌肤组织与头顶，脸都发烫，不由得让我紧缩眉眼，分散听讲的注意力，耳内像站在郊外的风力电线杆旁边嗡嗡响。
　　 连续上数学课，樊老师用毒攻的心计说：“有个学生，不要以为你的学习好就行了！你的学习再好，将来社会用你还可以！若是社会不用你，就是闲的，白学呢！”
　　 顿时感到老师的此话欠缺，没掌握分寸，认为他把教学课堂变成拉关系的集体场所，我一下子连听讲的情绪都没了！尽量克制内心的矛盾情感，带着杂乱无章的心情，强装勉强镇静的态度听讲。
　　 老师的挖苦打击，让我比挨上巴掌还难受，心里混乱极了！我的眼睛盯着黑板看，脑子里全是一遍又一遍的疑问语气：难道这就是他说的素质教育吗！难道我的多年学习成绩优先，也变成对我的生活出路阻碍吗！难道那么多老师的精心培育，会成泡影吗！
　　 一节课下来，老师讲的内容，我一点不清楚，一无所获，满脑子都是老师的挖苦声和我的沉默质问语气。老师用过分刺激的话，会造成学生的头脑发胀，分散听讲的注意力。感到脑子里竟是难解答的几何图形，十分复杂，没心思听讲，很难分清边角关系。
　　 当天的数学作业，我看也不想看，心情烦躁，无法把心投入到数学课的内容中。突然，脑子里闪出悬想概念，既然老师说我的学习好，不一定用上，那么，我干脆不学数学，把其它功课学好，让他说去！我的学习好，他挖苦！学习差，看他咋说！
　　 自从有了樊老师故意挖苦我的错误想法，遇上他讲课，心情就没平静过！只要他在黑板上讲几何题，就会让我的心乱，脑子乱，每天的几何作业题，都不知怎么做。
　　 不仅老师挖苦我，而且曾经留过级的几个女同学借次机会靠拢我，聊课外话题，导致我理解几何课本的内容比留级生差，脑子里自然出现“跟好的，学好的！跟赖的，成假的！”
　　 当时对人生的看法出偏差，认为我遇上老师一心挖苦，此年的学习好，也是徒劳！甚至认为继续把我的学习成绩领先，是否遇到老师更严重的思想攻击呢！又想着我学不下知识，会害了自己，上高中课程更难又咋办！很想耐着心思学。可是，遇上他讲课，我就想着他挖苦过的话，完全失去记性。
　　 中期考试，我把七十分的代数计算题答了满分！属于我前六年学的数学根基牢靠，不会忘记曾今教过我的老师！为了把我的良苦用心证实给樊老师说错的话，兑现一下。仍然一看例题，就懂根式计算题。
　　 《几何》是新知识，二个月过去，我连《几何》课本里的三角形边角都不会辨认！两点间的距离，叫线段，我只记住二个词是两点，线段！
　　 中期考试，有二道几何题，每道题十五分，我丝毫不会看几何题，就没答一分。
　　 如果樊老师用另一种话题说，柴桂玲的学习还不行，课外的知识面没达到要求，那么，就会让我十分赞成他，敬重他。即便我是班级里的优秀生，也会更加发奋学习，而且向他请教学习。
　　 通过此现象，证明最正派的思想，最怕别人攻击心理！不管人的大脑有多么聪明，遭受心理刺激，都会出现腻烦心态，导致学习水平下降。老师的一句课外话说法不对，就使我失去过学习的信心，对人生前途有了错误看法。当时，五姐举行婚礼，我都没心思去参加。
　　 妈妈在有一天说：“你小姐在我们家苦了那么多年！她嘴里常念叨你！现在，她吃啥吐啥，你就不想去看看！”
　　 听到姐姐吃啥吐啥，我的心里特别难过！已经三个月没见过姐姐。我不懂姐姐有身孕，以为姐姐生病了！让妈妈在晚上去校门口等我，一起去看望姐姐。晚自习课下了，走出校门，妈妈已经在校门口等我，星星密集，无月色，非常漆黑，跟妈妈到五姐的家里。
　　 十平米的一间小房是姐姐的新房，泥土墙壁没刷涂料，一张三屉桌子上放着爹妈陪嫁的一对红油漆扣箱；蔚蓝的底色上展放着朵朵向日葵花的纸墙围最鲜艳；炕上折叠四床被子，婆家的两床，爹妈陪嫁给的两床。当时，姐夫仍在学校批改作业。让我感到姐姐非常冷清！
　　 姐姐双腿跪在炕上，热情地招呼着我坐。顿时让我一阵心酸，想到姐夫是老师，为啥娶姐姐！由于姐夫是老大，家境困难，还有二个弟弟和妹妹要成家！姐姐一直是劳动能手，去给家庭挑重担。
　　 我问：“您的新房屋布置得还不如我们家的一般住房，你心里咋想呢？”姐姐信心十足地说：“一个苦农民，能嫁给教学的知识分子，人家不嫌弃我，能把我娶进门，就很不错！我还有啥不满足的！父母把他攻出学校门，他就没劳动几年！我们啥时间不结婚，啥时间的家有父母当着。我相信，我们以后的生活不会落后！我苦了，生下的娃，就不会有我们苦！”