学生时代是处于积极的，向上的，开阔思维神经活跃的最有力发展阶段，也是人在一生中大脑最真实的刻印和思维最单纯的运转传导过程，产生的梦，有贴近生活距离空间的相仿性，富有发挥性，真实性，科学性。
　　 在毕业班的竞争学习阶段，同学们都对迎接高考做充分的心理准备工作。我住在校外的姑妈家，除了做一点家务，就把所有的休闲时间都用在学习上，跟同学很少来往。
　　 当时，同学在地上铺着麦草睡，和姑妈家的桂花姐有个同名的同班同学，也叫高桂花。她说：“光有睡觉的一点地方，我想多学习会，都很困难，没地方学去！你还好，住在校外没人打扰，可以安静地学。”我说：“你跟我走，先认下地方，你吃过饭就来。”
　　 她跟我走到房间门口，就说：“你住在这，不怕！我一看就怕呢！”我说：“不就是个木头棺材，有啥怕的！人死了，当老房，人活着，就是个木板箱子。”她说：“我走呢！不在这学。”
　　 第二天早，课间休息，她就给同学说：“这人真能行！住房里放着一个大大的棺材，她都不怕！”
　　 当晚，我做作业至少十二点钟，才进入沉睡中，醒来，透过窗户看到明月高挂，天色已发白，就急忙穿好衣服，去学校。
　　 刚走出姑妈家的后院门，在居民点后面的树沟沿有五条黑狗正向我走学校的方向排着整齐地队列走着，心中闪过特殊概念，可能是我说了不怕棺材的事，乡上有人有意放开训练过的狗。
　　 即使五条狗不咬人，也让我怕！家里没养过狗，只见过收购站的看门狗向我扑叫过，看到狗，就转身到后院子里躲避。
　　 姑妈提着筐从前门走进说：“丫头！上学迟到了，咋还站着，不赶快走！”我说：“后门外有很多狗，我不敢出门！”姑妈说：“野狗，人不惹，就不咬人，你从前门去！”姑妈去过田地一趟，又进家门，我明显迟到，心里想着，迟到会影响班级荣誉。
　　 中午放学回家，姑妈说：“丫头不敢出门，说是有狗呢！我出去见到狗，也怕！平时见的狗不多，今天怎么那么多条狗撒野！就像是谁家养下的狗，全放出来！”
　　 第二天早，我从前门出去，遇上二条狗，返回院子站一会，又迟到。班长说：“你再不能迟到，影响自己，也影响班级荣誉。”
　　 星期六回家，见哥哥给妈妈输液体。妈妈给生产队拉牛犁地，牛转回头弯时，提犁的人用鞭子把牛打惊，牛角猛然顶撞到妈妈的胸肋间。妈妈痛苦中十分恨提犁的人，但，家里遭过多次难，家人都自己承担了！
　　 我想着妈妈躺在炕上，自己对学习的一部分课程就有点松懈，爱好理科的我，想着学好文科，将来能做一个改良社会风气的人。可是，考学的时候，文科和理科都考。
　　 周一的课间休息，我想着所有的事发原因，又转头看到几个同学抄写化学作业，极为看不惯他们的抄袭现象，我干脆没做化学家庭作业。
　　 一九八O年十二月六日晚上，梦见我去学校，经过拖拉机站门口，向我扑来三条狼，就急忙蹲在机站门口的墙角拐里，双手抱头，整个身躯缩成一团。
　　 我被恶梦惊醒后，初次对梦境产生现实中遇事的心理反应，担心迟到或者化学作业有错题，遇上老师发脾气！
　　 化学课堂，老师让没做作业的学生出去，学习委员——高冬梅即刻出去。我和几个同学就跟着出去。她问：“你为啥不做作业？”我反问：“你为啥不做作业？”她说：“下了自习课，教室里停电，我的煤油灯没油了，借着其他同学的灯光看了会书，就没做家庭作业。”我以为，住校的同学晚自习课下了，就休息。此时才发觉每个同学都端着煤油灯和蜡烛在教室里刻苦学习。
　　 我说：“我的学习条件比你们好一点，家里有电灯，只是化学课堂上爱开小差，不会做，就没做。”她说：“你也真是的，我说老师咋发火。”她的话中，好像老师专门针对我一样。
　　 我责怪说：“你出来干啥，认错就行了！”她说：“我们认半天错，耽误大家的学习呢！”我察觉到，她对待每件事很认真。
　　 和几个同学在教室外站了一节课，是我上了八年学堂中惟一的一次！没交家庭作业，也是惟一的一次！认为是我的错，不做作业，就该受罚，没抱怨老师。但我想，罚的方式，应该采取加一倍作业。事后，几个女同学分别跟我去办公室听讲，即便脑子不开小差，也记得不太清楚。我想，光凭老师讲，记不牢靠，还是自己看书学。竟然在自学化学知识中，提高学习效率。
　　 课外活动，吴金兰仍在做作业，无意间侧面看她，发现她的双眼皮很漂亮。我投其所好地说：“你的眼睛长得漂亮！”她不经意地说：“你别挖苦我！”我说：“漂亮就是漂亮，挖苦啥呢！”她说：“你明知道我的二只眼睛长的不一样，又说漂亮！”我出奇说：“你转正身子，让我看！”她转过脸，才发现她长着一只双眼皮和一只单眼皮！我说：“你不说，我不知道！看来，我观察事物的眼力还很差！坐在同桌，还没发现你的眼皮不一样。”她平和地说：“那就是你没细看！”此时真感到我的观察能力不够。
　　 我无意中自言自语说：“我妈拉牛，胸部被牛角顶了，正在输液体！我没交作业，老师罚站！近期内，我的处境遭呀！”
　　 吴金兰说：“好事单，坏事成双呢！你得小心做事，不要在和哪个同学有啥事！”听她的口气，预计她想做玩耍游戏。但我不爱跟人开玩笑，就边顺和她的心思，边阻止说：“我已经遇了二次赖事！”她边写字边说：“我就是随便说说，给你提个醒！”
　　 吃过晚饭，我在姑妈家先做一会作业，去上晚自习课。走进教室，其他同学都在学习，我的坐凳不见，问旁边的几个同学，都摇头说不知道。没凳子，怕老师批评我进教室晚，就似站似蹲地上了一个半小时的晚自习课，腿被圈的十分难受！
　　 回家，就想着早晨上课，怎样找凳子，住在校外会不会影响班级同学的靠拢关系，是否有人嫉妒我在校外的学习环境好，背后使坏。也想是附近坐位有人开玩笑，暂时藏起凳子，说不定上正式课，就会主动放到坐位，想了想，做了一会习题，就入睡。
　　 清晨醒来，记得梦中有几只蚊子在我的头顶上飞着，使劲跳跃着用双手拍打飞绕的蚊子。心想：蚊子是咬人的虫子，我在化学课堂出去过，藏凳子的同学会不会借此在我的背后说闲话，串通人不承认藏凳子的事。上课，我仍然没见凳子，就站着上课。
　　 我问：“吴金兰，见我的凳子了没有？”她漫不经心地说：“没见！若是见了，坐在一个坐位，就一定给你拿回来！”
　　 心想：不管哪个老师看到我站着上课，都可能认为我得罪下同学，才丢凳子。所以，每位老师走进教室，我的心神都发慌而不安，总觉得同学开这种玩笑，开的不正当。
　　 物理课堂，魏老师问：“你是咋回事？怎么站着上课？”我说：“我住在校外，昨天晚，上自习课来的迟一点，凳子就不见了！”魏老师严肃地说：“谁拿了，就给找回来！中学生了，还不懂规矩，早该想到像蹲着一样站下上课，难受！”此时，解除了我的忧虑，才感到能平静地听讲。
　　 当晚自习课，吴金兰的嘴对在前后坐位的四个同学耳边说悄悄话，惟有没给我说，就断定是她开玩笑。我似站似蹲了整整一天，顿时非常气愤。我厉声问：“吴金兰，你到底见我的凳子了没有？见了，就拿回来！”她仍然像是若无其事地笑着说：“没见，见了，就一定给你拿来！我也看的你蹲着，腿难受！”看着她丝毫不在意的德行，我真感到厌恶她的闹剧思想！
　　 夜晚梦见我站在教室门外，身子被粗壮的蟒蛇缠在中间，蟒蛇至少在我的身上缠绕三圈！我十分害怕，用手使劲往开扳蟒蛇的头和身子，猛然从梦中惊醒。想着梦境，预计藏凳子的人串通一伙人，凭我一个人的力量太小，还不能跟他们争吵。
　　 上课，仍然没人给我拿凳子，想告老师，不知道从何说起！心想：我站直身子，后面的同学看不见黑板的字，看老师咋说。
　　 数学课，同学说：“我们看不见黑板的字。”仲老师说：“她圈着腿，站几天了，腿难受！谁把凳子拿去了，就自觉拿来放到坐位上。”老师能理解，我就放心地靠在墙壁站着听讲，比半蹲半站着的腿好受得多。
　　 晚自习课，王老师走进教室，我突然想到用诗句表达心里的感受，让老师看了日记，是否能帮助我。
　　 老师正给许多同学查看日记，我当即打开日记本，按三天的梦境写了《防止受迫害》，《英女与蚊子》，《人在蛇中间》。王老师在教室里转看一圈，最后经过我的桌子前，就把日记主动给他看。我的坐位靠墙，老师把本子放在吴金兰的面前批阅。
　　 老师在《英女与蚊子》的句子后面批注拼音字母a，又写上“好！”又把我当天写的三篇日记都看了一遍，转身向全班的学生说：“就像柴桂玲，练习地写一些诗句形式的题材，也算是你们每个学生锻炼写作的基本功训练手法。”
　　 老师对句式看出点写作特点的气势，就表扬和鼓励我。不仅弥补我的心理不平衡！而且认定创作效果达到我找凳子的目的。
　　 由于吴金兰在老师批“好”字时，偷看我的日记，即刻就想到，若是她开玩笑，就一定会吃热，暴露她的行为。果然，不出我的预料，老师刚出教室门。吴金兰大声说：“哎呀！不得了！人家把我们比做狼，蚊子，蛇写诗，老师都批的是好！”
　　 高冬梅走近，逢了我一眼，且说：“我问下老师去，真是反动思想！”
　　 尽管我清楚文革运动中的串帮者整人厉害！但是，我胸有成竹地表态这件事写的是梦境，一点没怕别人串帮整我，而且更加懂得虚张声势的词义从哪里来！就是个别人爱制造事端，扩大事实，制造混乱，他们把不轨行为当作耍聪明，企图妄图迫害人。然而，受害的人，明知事情的真相，当时又无法跟他们对质，就借用伤人的蚊虫猛兽在纸上谈兵一样地讽刺一番！
　　 第四天的早自习课，我到教室，凳子已摆放在坐位上。中午放学前，高冬梅通知我，吃过饭就去女生宿舍开会。
　　 中午二点钟，王老师早就在宿舍里和同学等着，见到我，就问：“你写的诗，是咋回事？”我说：“我写的是梦境！梦里就见了这些东西，全是有梦境而借题发挥！这是我的三次梦境。”
　　 老师问高冬梅：“你说，是咋回事？”她说：“得问吴金兰！”
　　 吴金兰笑着说：“我开玩笑，藏了她的凳子。老师给她批改作业时，我偷看了她的日记，就想写的是我。”
　　 我随即反驳：“我站着上课二天和一晚上，问你几次，你都说没见。听讲，不要紧，写字那么困难，你都没承认藏了凳子。但我没怀疑是你。”
　　 其实，从她把嘴对在几个同学的耳边私语，没理会我，断定是她藏凳子！但我这样分辨，为了观察她的言行，看她怎么对答。
　　 老师严肃地说：“你们是不打自招！”
　　 高冬梅说：“吴金兰，我看，你也真是老师说的不打自招！还让我跟着你受冤！不做亏心事，不怕鬼敲门！还怨人家，现在怨谁？怨你自己吧！害的老师没休息！”
　　 老师断然说：“高冬梅，我看你是只知其一，不知其二。”
　　 我十分钦佩老师用词非常准确！同时，尊重高冬梅同学在学习中力求上进，敢于真心面对是非曲直。
　　 老师说我：“你，若不是把同学比作怪兽，写作特点，还是值得提倡发扬。同学之间，想法子搞好友谊团结！我只顾批阅作业，却忽略你的心里充满矛盾！”我点点头。
　　 老师问：“你们在有啥事？”
　　 卢彩萍说：“柴桂玲骂我是驴，我难以接受，想了几天！”
　　 老师严厉地说：“作为一个女同学说话，这么粗糙！”
　　 我顿时非常害羞！但我觉得卢彩萍做错事，还要想争辩！就愤恨地说：“我走路，走得好好的，卢彩萍为什么把脚撑到我的脚下使拌子！”
　　 她说：“我开玩笑！”
　　 我说：“你几乎把我拌倒！情急中说你是驴！哪种情形严重，你得分清楚！”
　　 老师说她：“你的品行有问题！人家走路，你使拌子，开什么玩笑！以后，你们对待每件事严肃点，中学生不懂羞耻！”老师评判的公正！说罢，就起身走出宿舍，我们当即到教室上课。
　　 直到我创作中回忆，这件事记得十分清楚！我和卢彩萍，平时是好朋友！有一天，她在教室前面的树下坐着，路过她面前，她把脚猛然撑出来，把我的脚腕勾住，我几乎栽倒在地上！我当时用力挺起向前快要爬倒的身子，心跳得厉害！猛然想起有的驴不懂人心，就踢人，情急中骂她是驴！
　　 如果我用力小一点，那天栽倒在地上，不是膝盖碰坏，就是伤坏脸面！她把此事告给老师，当时让我为一个比喻字感到羞困！事情过去，不跟她计较。但我在作品中议论这件事，就是让来世的大小人懂得，哪些事能开玩笑，哪些事不能开玩笑！
　　 石桂清在那天赞成说：“你写的日记，真要是骂人，对呢！骂人不疼，腿折三天，难受！你不那样写，她可能就不把凳子交出来！说明你的文化水平高，我们还不知道诗咋写！卢彩萍使拌子，比你骂人的错话严重得多！”
　　 她的话，有道理，骂人不疼，腿半蹲半站，折得十分难受！玩笑闹出事故，比骂人严重！其实，全班同学都没写过诗，我只是模仿诗人的写作特点写！但我写的诗，简单，意味深刻！