农村初级教育面临着新现象、新问题，呈现在农村教育工作者特别是教师面前的首要问题是：如何机智地激发学生对文化课的极大兴趣。这就是我的语文教学之行为。
　　 我进行的语文课堂教学是：举兴趣的旗子，以写作为主题为目的的课堂教学。分为课堂行为和课外行为。
　　 课堂行为是：以兴趣带写作，以写作促兴趣。
　　 课堂结构是：每一节课前，都有一个学生的自我讲话，主题自定，时间三五分钟；下来就是进行课堂教学学习教材内容。
　　 作法：每节课的学生自我讲话，有学生排队进行，每节一人，轮流进行；提前准备，临场宣读；师生聆听；教师评价。统计共有180多篇作文宣读，平均每生每学期3篇。坚持下去，起到潜移默化的作用。
　　 课堂教学以学生为主，教师引导启发为辅，以学生的“说”替代教师的“讲”。想办法让学生先动起来。
　　 例如在教课文《第一次真好》时，先叫学生读课文，再让学生说一说自己的那个“第一次”感觉最好。我提前设计好了方案：要求按课文的写法和结构去说。我简单分析女作家周素珊这篇美文的思路，帮助学生如何去说。然后，就让他们把自己说的或者写的再修改，誊写在作文本上。这就是我的一节课。
　　 我在批阅学生作文时，我感觉学生的作文整体还是比较好的，我都写了批语进行了鼓励。不能放过任何一次鼓励学生的机会。从中选了几篇，抽时间写出来，张贴在教室里，我又把他们发在《雏燕报》上。如：丁艳霞同学的作文是这样写的：
　　 第一次的感觉真美
　　 七一班丁艳霞
　　 在今天去学校的路上，我不小心，笔掉在了地上。我弯腰捡起的时候，却发现几只蚂蚁在搬一个比他们大多的东西。眼前的事我不敢相信。
　　 我不大喜欢动物，所以，对他们从来不大留意。我从来没有观察过这些比较小的东西。直到今天，我第一次看到了蚂蚁怎样搬东西，有怎样的本事。今天的第一次，给我留下深刻的影响。
　　 记得去年秋天，爸爸和妈妈都不在，家里只有我一个人。到了中午，他们还没有回来。我饿了，只有自己做饭了。我从来没做过饭，什么都不会做，做什么呢？唉！就做土豆丝吧！我先把土豆洗干净，然后慢慢地切成丝，准备炒。我就学着妈妈的样子把油倒进锅里去，在放土豆丝的时候，不小心，放得太猛了，油溅了我一身，几滴滴在我的手背上，疼死人啦。我加上一些佐料盐和调和，吵了一会儿，拧小火，闷了一会，我尝了尝土豆熟了。当我品尝的时候，菜虽然有些难吃，盐放多了，不好吃，但我很高兴。因为通过我自己的劳动得到的，使我知道菜无盐不香，盐多难吃。生活中要有些适量的盐，生活才有味。
　　 是的，生命只有一次，但生命中的第一次很多，生命是由一个个第一次构成的，第一次多了，生命就更加多姿多彩了，愿你珍惜你的第一次。
　　 她的作文思路就是周素珊的美文结构。我即兴也写了一篇《我幸福的第一次》。
　　 再例如，我在教《咏雪》《陈太丘与友期》时，在熟读的基础上，让学生自主翻译在作业本上，在小组内读译文，理顺文意后，就让他们扩写，他们就写成了：
　　 咏雪
　　 七年级一班刘进堂
　　 一个冰天雪地的夜晚。谢太傅邀请了家族里所有成员聚会。
　　 大家都来到客厅，出乎谢太傅意外的是还来了一些孩子。
　　 厅外，雪开始下起来了，白雪纷纷扬扬漫天而来，多么美的一幅雪景啊。谢太傅兴致来了，把孩子们聚在一起，他雅兴大发，想试一试孩子们的咏诗作文的能力。大人们围在四周观看。
　　 谢太傅望着厅外的雪景，高兴地说：“不如你们说一说，这雪景如何，看谁的比喻最好！”他边说边指着外面。
　　 大人们纷纷议论：太妙了，这是在考孩子们呢。也有人说着笑着。
　　 “我来，我来！”一个孩子喊道。原来是谢太傅哥哥的大儿子谢朗。谢朗一副胸有成竹的样子，大声说道：“白雪纷纷的落下来，就像空中把盐撒下来一样。”
　　 “哎，这有什么好！”咋一看，是谢太傅的哥哥的女儿谢道韫，她是她父亲的掌上明珠。谢道韫笑着说：“还不如把它比作柳絮凭借风的力量在空中飞舞，这样多好啊。”谢道韫婷婷玉立落落大方。
　　 谢太傅听了哈哈大笑起来，不停地说：“好，好，好啊！”众兄妹们都无不称好。大人们说，才女，不愧为才女啊！
　　 又有个孩子叫道：“漫天飞舞的雪花轻轻盈盈的，就像舞台上起舞的袖子……”
　　 有人说：精彩，精彩啊。
　　 孩子们一个个说出自己的比喻来，赢得的一次次喝彩声，飘荡在漫天雪花之中。
　　 整个客厅里都沸腾了……
　　 （注：本文根据刘义庆《世说新语·咏雪》改写）
　　
　　 不守信用的后果
　　 七年级一班丁艳霞
　　 一天天气格外晴朗，风和日丽，柔和的太阳抚摸着大地。天空上的云，姿态万千，变化多端，他们有的像羽毛，轻轻的飘在空中，有的像鱼鳞，像峰峦，像雄狮……天空美极拉；还可以嗅到野花的气味。
　　 就在今天，陈太丘与他的朋友约定同行，时间是正午。陈太丘吃过午饭，他就把行李收拾好，全部放在马车上。他又把屋里打扫了一遍，等待朋友的到来。他打扫完屋子，站在门口，望着不远处的空荡寂寞的小路，无奈的抬头看着半空中的太阳。
　　 这时，陈太丘的妻子和七岁的儿子陈元方走出来。儿子说：“父亲你先走吧。”妻子也这么说：“他可能不来了，时间也快下午了。”陈太丘说：“我和他约定好了的，不能失信啊。”陈太丘最后走了。
　　 太阳已经过了大半个天空，陈太丘的朋友终于来了。陈元方正在门口外面的空地上玩耍。陈太丘的朋友笑嘻嘻地问陈元方：“喂，你父亲呢？叫你父亲和我一起走！”
　　 陈元方说：“我父亲等了您很久，可是您没来，现在他已经走了。我父亲叫我在门口等您啦。”
　　 “什么？我好不容易赶来了，他却走啦？”他拍了拍停在旁边的马车，气冲冲地大叫起来：“还算是人吗？说好了一起走的，他自己先走了，丢下我一个人！”
　　 陈元芳站起来，说：“是您和我父亲约定正午时间同行的，可是，您看看，现在什么时间了？”陈元方指着头顶的太阳说。
　　 “都下午啦！你没按时到来，这是您不守信；您当着儿子的面骂他的父亲，这是您没有礼貌；我父亲临走时，他知道您会来，所以把马车给您留下了，叫您后面来。”陈元方指着马车说。
　　 那人满脸的尴尬，嘿嘿的笑了。陈元方说：“您坐上马车快走吧，或许能追上父亲呢。”说完就走进大门里去了。
　　 他慢慢的坐上马车，把头探出去，凝望着陈远方的背影。是啊，我们做人应该讲信用啊，答应别人的事要做到，为人要方正，否则会丧失朋友的。他回过头，挥动鞭子，赶着马车走了。
　　 丁艳霞同学的作文标题，我后来修改成了《陈元方辨理》。这里两篇作文发到网上，被百度收集。我借此在学生中宣传这两篇作文，借机推动学生的写作热情。这就是我的文言文教学。
　　 我在教《女娲造人》时，重点教给学生如何应用想象和联想去写作文。首先先教给他们课文后的“研讨与练习”中的两段短文（根据《风俗通》里的，见义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册150页。）：
　　 通常天地开辟以来，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
　　 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
　　 然后在学生读课文时，以上两段文字给课文分段，让学生自己体会，课文中多了哪些内容，教导学生知道这些内容就是想像和联想的成分，指导学生如何去运用想象的方式写作文。我把课文教学延伸到家庭：要求学生收集本地民间传说，在运用想象和联想的方法写成一个故事，然后我们来看一看比一比谁写得好。很受学生的欢迎，他们响应热烈。他们利用双休日每人收集整理了一篇，在班上宣读，其中比较好的就有二十多篇。我装订成册，准备挤时间打印出来，拟将组成一本崖城民间传说的集子，引起学生的兴趣。
　　 课外行为：指的是除课堂教学外的行为。
　　 上述后面实际上说的就是课外行为的做法，把课堂行为延伸到家庭，开拓第二课堂，激发学生写作热情，培养兴趣。如张贴学生的作品，转发推荐学生的作文等。如我把学生的作业转化为写作：
　　 我不在父母身边的时候（短诗一束）
　　 （1）
　　 牵牛花开了
　　 好像晨曲奏响了
　　 （2）
　　 我不在父母身边的时候
　　 像旋转飘下的雪花
　　 自由美丽，却无旁无依
　　 ——秦小会
　　 （1）
　　 牵牛花开了
　　 好像我的生命开始了
　　 （2）
　　 我不在父母身边的时候
　　 像没有翅膀的小鸟
　　 永远飞不起来
　　 ——徐丁香
　　 （1）
　　 月光照在地上
　　 好像大地披上了银婚纱
　　 （2）
　　 我不在父母身边的时候
　　 像飘下舞蹈的落叶
　　 自由自在的没了依靠
　　 ——单磊
　　
　　 注：以上是由一道学生课堂作业题演化而来，觉得这三位学生的思维有点意思，排成竖行，私定标题，成为一束。
　　
　　 原作业题是〔见（义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册）第146页“研讨与练习”二题〕）：
　　 二仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下列句子（任选两题）
　　 示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
　　 1、 牵牛花开放了，……
　　 2、 笼中的小鹦鹉，……
　　 3、 月光照在地上，……
　　 4、 我不在父母身边的时候，……
　　 我把学生的作业转化为写作形式，目的就是激发学生的作文欲望。我还把一些学生的姓氏编写成诗文，激励他们，如：
　　 单磊
　　 两只眼睛总是看着希望的天空
　　 庄户人家的孩子总会把根扎得深深
　　 努力学习，奋斗的脚印一个一个重叠起来
　　 搭起通往理想王国的梯子，前面花正艳红
　　
　　 丁艳霞
　　 你总是行走在蓝天，因为
　　 你的路在天上，红云的背后
　　 旭日正准备升起，用你的手脚，描绘下
　　 血染的风采，那是你的明天的理想
　　 另外，编辑《雏燕报》，选发学生作文，激发学生的热爱语文协作学习的兴趣。
　　 这些就是我的课外行为。
　　 课堂行为和课外行为，全面促使学生学习兴趣的激发和培养。
　　 农村初级教育面临着新现象、新问题，促使我在语文教学的活动中，机智的激发学生对文化课的极大兴趣。这就是我的语文教学之行为。
　　 这学期我就是这样做的。此文也算是我二零一二年第一学期的教学工作小结吧。
　　 2012年12月20日