春季学期，阳光明媚。黄威的天气，尤其是中午过后，闷热难受。下午听课，是要流几身汗的。要是上课的老师没激情，课堂平常，氛围沉沉，听课的老师难免要打几次哈欠，揉几下眼睛的。今天恰好要听的就是下午第一节课。
　　 上课铃声响起，学生刚坐落，李梅老师抱着一个两岁多的小女孩走进了教室。
　　 教室里异常的安静。学生翘首以待。
　　 李梅老师并没有异常的感觉。走到讲桌前，放下孩子。
　　 “上课。”
　　 “起立。”
　　 “同学们好！”
　　 “老师好！”
　　 “请坐下。”
　　 就在老师喊“请坐下”这一瞬间，前排座的一个女生悄悄地对李梅老师说着什么，然后用大拇指做了一个朝后的动作。李梅老师朝后瞟了一眼，似乎发现了校长和我在后排坐着，瞬间满脸通红，弯下腰，抱起孩子，走向了靠窗一组，把孩子放在了一张空桌椅上，随便找了一支笔几张纸，低声告诉孩子要听话乖乖的，然后回到讲桌前开始上课。
　　 校长把头凑到我的耳边，悄悄的说，听说她婆婆生病住院了，她丈夫可能也有课，这是一对双胞胎。我没说什么，只是“嗯”了一声并静静的听课。校长解释之后，一脸的包容，十分自然。
　　 老师讲解激情奔放。学生听得津津有味。
　　 这是一节作文课。老师的导入很特别，她说，学生有三怕：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。学生你望望我，我望望你，相互笑笑，以示认同。她接着说，同学们能和我谈谈你们写作文的感受吗？同学们个个争先恐后。一个说：“我最大的感受是没话可说。”一个说：“我是想到什么就写什么，谈不上什么构思。”再一个说：“我也有同样的感受，同时还不会谋篇布局，不会修改，写完就了事。”老师打断同学们的发言，我们这节课就来一起学习作文时谋篇布局的一些技巧吧！正当此时，孩子“哇”的大叫一声“妈妈，我要尿尿。”全班学生的目光齐刷刷的同时聚焦到一点，看着孩子发呆。老师无语，脸色突变。又是那个女生悄无声息地走到孩子身旁，抱起孩子就往垃圾桶边走去，同学们的目光又不自觉地随着这个女生的行踪扫描了一遍。老师慢慢地回过神来，接着讲课。下边请同学们尝试运用排比段式，以“读书”或“感恩”为话题进行写作训练。十分钟后各自展示。校长叹了一口气，一脸的沮丧，十分尴尬。
　　 课堂互动此起彼落。学生十分投入。
　　 李梅老师打开教本，点击白板，精美的课件展示在学生面前，一首轻快的背景音乐响起。课堂上，她一边巡视，一边点拨。写作是一曲心灵泉水的涓涓流淌，写作是一缕生命印迹的久远划痕，写作是一种向死而生的心灵体验，写作是一桩拷问灵魂的真实事件。她激情奔放，伴随着悦耳动听的普通话，学生听了，似乎突然生发灵感，很快完成了写作提纲，齐刷刷举起了手，示意展示。老师按照选题的归类，把学生分成了两大派。师生互动此起彼落，合作探究精彩呈现。恰在高潮时，孩子又一声尖叫，“妈妈，我饿，我要咂奶奶。”教室顿然鸦雀无声。老师望着校长，校长望着学生，学生望着老师，我看着孩子，孩子跑向妈妈。孩子拉着妈妈的手，嚷嚷不停，妈妈无奈，脸色又一次突变，红一阵紫一阵，不知所措。还是那个女生，灵机一动，顺手从桌箱里拿出一瓶矿泉水，递给老师。老师接过矿泉水，告诉孩子说“宝宝乖，姐姐给你的矿泉水，你去一边喝吧，妈妈一会就下课了，下课就带你回家找哥哥。”孩子抱着一瓶矿泉水一颠一拐走向了自己的座位，老师又开始了自己的讲解。
　　 校长咂了咂嘴，一脸的痛苦，十分狼狈。
　　 老师简单小结，布置当堂作业。
　　 同学们，考试作文，开头要像凤头一样漂亮，中间要像虎腹一样充实，结尾要像豹尾一样刚劲有力。三者严格照应，成为整体。如果运用排比段式，应注意掌握时间顺序、空间顺序、颜色顺序……。下面，请以“——伴我读书”为题，联系实际生活，运用排比段式作文。话音刚落，孩子突然哭着嚷着要回家找哥哥。老师突然没了笑容，李梅好说歹说，孩子就是不听，一个劲的就是要找哥哥。看上去，李梅老师是再也忍耐不住了，在这个场合，当着校长的面，当着全班同学的面，最终还是没有发火。可是，眼泪还是止不住的往下流。
　　 此时的校长，头是低着的，脸是沉着的，一个人自言自语。现在“二孩政策”放开，以后像这种情况还多着的呢，我真不知道如何是好？
　　 下课铃声响起。李梅老师照常喊“下课”，班长照常喊“起立，敬礼，老师再见！”。礼毕之后，她抱着孩子，走到校长面前，哽咽着连声说：“对不起，校长。对不起，校长。今天我婆婆去住院了，孩子她爸也有这节课，大双都是交给一个同事看着的，我也是没办法才把小双带进教室来的啊！”校长若有所思，十分沉重地说：“你辛苦了，把孩子哄乖带回家吧！”李梅左手抱着孩子，用拿着教本的右手擦擦眼泪，说：“谢谢校长，我先走了。”此时，孩子哭的越发伤心，嘴里喊着“我要哥哥，我要哥哥。”
　　 校长是陪我去听课的。走出教室，他和我并肩走着，他说，今天这节课该听，是一节真正适合我听的课。像这样的情形才开始。我们学校女教师占全校教师的三分之二，其中六零后、七零后、八零后的各占女教师的三分之一，六零后的想生不能生怨声载道，七零后的想生能生争先恐后，八零后的生怕排在后。编制部门给的教师是一颗钉子一个眼，又没有预备教师，今后这三四十个女教师都请了产假怎么办？
　　 看到校长这个样子，我说，校长，这是一个社会问题，不是你这一所学校的问题，抓好当前，思考未来，这叫有备无患。办法总比困难多，车到山前必有路。
　　 校长摇摇头，一脸的沉思，不由自主地发出深深的感叹：李梅老师这节课，实在有新意，小课堂，大社会，给人回味，令人深思……。
　　 看着李梅渐行渐远的背影，校长反复念念有词：“李梅？二孩？女教师……”
　　 这真是一节该听的课！