虽然时令已是秋风萧瑟，落叶飘飘，我还是忙得额头上沁出细细的汗珠。
　　 本来课务不太重，却扎堆而来，一下午四节课，让我特别珍惜课间时间。
　　 刚下第一节课，才走出教室，要回办公室歇歇脚，在走廊拐角处被一位拎着一大包衣物的老者拦住了：“高一（8）班在哪里？”
　　 “直走，上楼梯，三楼最南边的教室就是。”我指给他。
　　 我去高一（9）班上第二节课，因为贪坐，加上办公室离教室太远，2分钟的小预备即将耗尽，我与站在（8）班极目远眺的老者擦肩而过。才进教室，上课铃响了。
　　 教室内暖融融的，同窗之情历久难忘，和相濡以沫的耳鬓厮磨关系最密；比室外凉浸浸秋风扫落叶惬意多了。又是地球仪，又是播放视频，讨论加发言，师生互动，生生互动，小组互动，《地球自转的地理意义》一节还没有讲完，45分钟已经结束了——本来这一节内容需要三节课的时间。
　　 走在回办公室的二楼走廊上，给几个送学生衣物御寒的家长指引目标。回到办公室，十分钟的课间休息时间已经过了六分多钟，喝了一口水，才坐在椅子上，小预备铃响了，只好去给高一（10）班上课。
　　 也许是积极性问题，也许是把精神提起来的问题，也许不愿意把疲惫的一面透露给学生的问题，只要去上课，我总是精神抖擞的。走到（10）班门口，下意识地望望楼下，那位问我班级须发皆白的老者，正站在楼下，拎着那包衣物张望这栋五层教学楼。
　　 下了（10）班的课，秋风带来了秋雨，牛毛一般，翻着卷着，不分方向地乱飞。课间操被取消，坐在办工桌前，喝着滚烫、清香的茶水，小憩一会儿，感觉享受极了。可是不断有人敲门，都是问班级给学生送衣物的家长。可怜天下父母心，可是坐在门口的年轻教师颇有微词，他也是一下午四节课：“烦死了，不让人安静一会！再有敲门者，咱们谁也别应着，我把门销死！”话音未落，一位健硕的大妈“啪啦”一声推开门，带进来一阵风，豪气十足地发问：“高三在哪里？”
　　 “后楼！”
　　 “啊，知道了！”直接走了，年轻教师正要关闭门户，那才走出去的大妈又踅回来，大力推门，差点把小青年推了个屁股蹲，幸好被我截住。小伙子要发火，我一转身把他按在我的椅子上，迎了上去。“高三（5）班在哪里？”
　　 “顺着门前这道走廊直走，尽头处右转再直走，走到头再右转，走下楼梯，就是（5）班。”大妈想走又没有走，“呵呵”地笑起来：“大兄弟，你送送我呗，三转两折我就晕了，我找不着地方！”得！送佛送到西天。
　　 去来都很曲折，除了避开在走廊上休息的学生，还要回应学生们的问候，还得回答拿着衣物找不到学生的家长询问。回到办公室，同事们都去上课了，我只好衔枚疾走，上课铃一响，正好走到教室门口。
　　 上完第四节课，走出教室，觉得脚步有点沉重，就慢悠悠的走回办公室。同事们都走了，我开了门，给自己续了点开水，舒了一口气，坐下来。
　　 走出办公楼，才要回家，发现一脸愁苦的白发老者还立在走廊下，手里提着一包衣物。“爷们，没有找到您的学生吗？”
　　 “没有啊，我去了几趟高一（8）班，问了学生和老师，都说班级里没有孙宝奇这个人！我是他外公，冻坏了学生怎么办？”
　　 “是高一（8）班吗？”
　　 “是啊，孙宝奇亲口告诉我的！”我思忖，可能学生是去年告诉他外公，他在高一（8），今年保不准升到高二（8）哪！我拨通高二（8）班班主任的手机：“高老师，贵班有一名叫孙宝奇的学生吗？”
　　 “有啊，你有事吗？”
　　 “是这样，他的家长来给他送衣物，你让他吃过晚饭，到我办公室来拿，好吗！”
　　 “好的。”
　　 “老人家，你要是相信我，就把衣物给我。您的外孙在高二（8）班，现在学生正在吃饭，不好找人，我给他行吗？”
　　 “行啊，老师，你是好人！”老人掏出一百元钱，交给我说：“老师，他的伙食费不够了，你给他吧。”
　　 我回到办公室，等待一名叫做孙宝奇的学生。我还想给他唠唠家长里短，不知道他愿意吗？