蟋蟀
　　
　　 蟋蟀
　　 秋天的使者
　　 每天都在
　　 你的平台上弹琴
　　 向大家报告着
　　 金秋的丰硕
　　
　　 秋风渐凉
　　 你把舞台
　　 移到大厅
　　 把深秋歌咏
　　
　　 （作者王鑫雨）
　　
　　
　　 知了
　　
　　 知了，知了
　　 天天重复着
　　 单调的音符
　　 其实你
　　 什么也不知道
　　
　　 无知的狂叫
　　 招来了一只鸟儿
　　 把它叼着飞走
　　 它依然叫着
　　 知了知了
　　
　　 （作者于胜洁）
　　
　　 螳螂
　　
　　 满身的绿色
　　 满身的力量
　　 两把锋利的刀
　　 是天然的攻击武器
　　
　　 进退自然
　　 飞翔自在
　　 你在大自然中
　　 展示着自己
　　
　　 （作者王鑫雨）
　　
　　 蚯蚓
　　
　　 丑陋的模样
　　 蠕动在泥土中
　　 在自己的领地里
　　 唱着无声的歌
　　
　　 谁说你一生无为
　　 谁说你默默无闻
　　 看翠绿的庄稼
　　 看吐芳的鲜花
　　
　　 （作者王玉婷）
　　
　　 青蛙
　　
　　 披着绿大褂
　　 唱着豪迈歌
　　 伸出长舌头
　　 专把害虫抓
　　
　　 都说你是音乐家
　　 唱（<fontstyle="margin:0000;font-size:14px;"color=red>得</font>）流水笑眯眯
　　 都说你是运动员
　　 跳高跳远顶呱呱
　　
　　 （作者李涛）
　　
　　 小河
　　
　　 日夜奔流
　　 从不停息
　　 白天把太阳约来做客
　　 夜晚把月亮请来叙谈
　　
　　 又像是一条项链
　　 晶莹透亮
　　 献给大地母亲
　　 让她更加美丽
　　
　　 （作者王玉莹）
　　
　　 夕阳
　　
　　 挂上西天
　　 染红云彩
　　 绽开笑脸
　　 落进西山
　　
　　 大概你很累了
　　 要躺下休息
　　 因为到了明天
　　 你还要值班
　　
　　 （山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学三年级周静雪
　　 指导教师孟莎莎）
　　
　　 白云
　　
　　 一朵一朵
　　 一片一片
　　 在蓝色的海洋里
　　 悠然自得
　　
　　 像连绵的小山
　　 像洁白的棉花
　　 像游动的羊群
　　 像奇妙的图画
　　
　　 白云真美丽
　　 白云真好看
　　 我要飞上蓝天去
　　 撕片白云珍藏
　　
　　 （山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学三年级王月桐
　　 指导教师孟莎莎）
　　
　　 荷叶
　　
　　 亭亭玉立
　　 婀娜多姿
　　 翠色欲滴
　　 清香四溢
　　
　　 像一只大手掌
　　 伸向蓝天
　　 像一个大绿盆
　　 盛满欢笑
　　
　　
　　 （山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学三年级周静雪
　　 指导教师孟莎莎）
　　
　　 槐花赞
　　
　　 鲜艳的槐花
　　 真是诱人
　　 衬着绿叶
　　 闪着光流着彩
　　
　　 发出清香
　　 沁人心脾
　　 把一个个新鲜的童话
　　 告诉清风
　　
　　 （作者润泽）
　　
　　 美丽的田野
　　
　　 美丽的田野
　　 风景如画
　　 美丽的田野
　　 铺彩叠翠
　　
　　 燕子划破蓝天
　　 唱着春天的灿烂
　　 蝴蝶翩跹着清香
　　 和鲜花比美
　　
　　 风筝上
　　 载着欢快的笑声
　　 溪水里
　　 流淌着童年的歌谣
　　
　　 （作者秋菊）
　　
　　 秋韵
　　
　　 检起一片黄叶
　　 装进我的口袋
　　 于是
　　 一个清凉的秋天
　　 在我的口袋中
　　 轻轻珍藏着
　　
　　 大雁
　　 叼着一串金色的憧憬
　　 撒下一路欢歌
　　 我把歌儿捡起
　　 变成种子
　　 撒在大雁飞过的地方
　　 等到明年
　　 长出绿草
　　 再迎接新的开拓者
　　
　　 （作者王雪凝）
　　
　　 如果
　　
　　 如果我是一滴水
　　 就要汇入江河中
　　 随着滚滚的波涛
　　 流入大海
　　 发挥自己的作用
　　
　　 如果我是一棵小草
　　 我就要顽强地生长
　　 与寒风共语
　　 与太阳歌唱
　　 吐出自己的翠绿
　　 为大自然增光
　　
　　 （作者王国玉）

【编者按】作品等级优秀。《蟋蟀》一诗中，小诗人通过形象的比喻，让蟋蟀跃身变成了秋天的使者，用悠扬的琴声向人们送达了秋天丰收的讯息。秋风把舞台移至大厅，让读者聆听到了秋的歌吟。《知了》一诗，小诗人一语中矢，它喋喋不休高叫着“知了，知了”时，“”其实什么也不知道。无知充有知的嘶鸣，扰乱了人们平静的心境。是可忍，孰不可忍，小诗人对知了的憎恶之情充斥于诗歌的字里行间。紧接着诗人将笔锋一转，让一只鸟儿把它叨走，平息了恼人的噪音。情中有景，景中有情，情景交融，让诗歌带上了作者鲜明的主观色彩。《螳螂》一诗，小诗人开篇寥寥数笔勾勒出了螳螂的形象，赋予它神圣不可侵犯的力量。把螳螂的臂膀比喻成了两把锋利的刀，让它在大自然的舞台上展示自己的神力。《蚯蚓》一诗以蚯蚓丑陋的模样入题，抓住它在泥土中蠕动的本质特征，启迪读者对人生的感悟与启迪。《青蛙》紧扣青蛙唱歌抓虫的特性，用一个“披”字再现青蛙的精神风貌，一个“唱”字赋予了蛙的叫声以人的灵性，一个“伸”字突出了它抓害虫的神力。通过形象的比喻赞美了它能唱、能跳默默无闻无私奉献的精神，整首诗洋溢着对青蛙的赞美之情。《小河》一诗中，小诗人让潺潺流淌着的小河也了人有情感和灵性，“白天把太阳约来做客/夜晚把月亮请来叙谈”，奔流不息，像一条项链，让大地母亲更加娇娆美丽。整首诗充满了小诗人对小河的热爱之情。《夕阳》一诗，小诗人妙用动词。挂，染，绽，落，用传神之笔描绘出夕落山时的诗意画卷。一个“大概”自然引出了诗人奇妙的想象，从夕阳的慵懒来推断夕阳的困倦。"因为到了明天/你还要值班。”表达了小诗人对夕阳的无限怜爱之意。《白云》巧用数词、动词生动再现白云在蓝天飘动的情态，小诗人把蓝天比喻成了蓝色的海洋，让云儿在蓝天上悠然自得地游弋，表现出诗歌的活泼灵动和丰富的想象力。《荷叶》一诗清新隽永，短短几十个字，调动了视觉、嗅觉、听觉等多种感官摹状貌绘色味，让荷花活色生香，跃然纸端，让荷花甜甜的欢笑不仅感染了小诗人，也流淌进了读者的心里，《槐花赞》一诗，借助丰富的想象，构筑起了一个童话王国，让槐花带着童话的色彩，描绘了槐花的清香和美丽。《美丽的田野》一诗先总写田野的美丽，在诗人眼里，风景如画，铺锦叠翠，燕飞蝶舞，唱响了春天的绚烂，勃发着春天的生机。风筝上载着孩子欢快的笑声，溪流里流淌着童年的歌谣，字字句句饱含了小诗人对大自然的热爱。一叶知秋。《秋韵》中，诗人捡一片黄叶装进口袋，也珍藏下一个清凉的秋色。大雁叼着一串金色的憧憬南归，只等来年草长莺飞，也在秋天里播下春天的希望冀。整首诗语言凝炼，意境清新幽远，读来脍炙人口，耐人寻味。《如果》，采用假设句式，并列段落，写出自己的理想和志向：愿做江河中的一滴水，注入大海，发挥自己的作用；愿做一棵无人知道的小草，为大地增光添彩。总而言之，这一组诗，充满童真童趣，虽然语言简单，但读来也别有趣味。推荐品读，期待新的精彩！【编辑：心花一瓣　烟花那么凉】