在一九八一年，鼎新中学初三班的王老师给我们讲了个故事。说的是科举制度的考场出了一道作文题，每个考生编写一首诗，写出自己的想法。有一个考生答：考生本无才，爸妈硬让来，今年考不上，明年还会来。
　　 王老师说，这个学生的答卷，把批卷老师难住了！究竟考学是他父母的意思，他没考学诚意呢！还是他自己想考，怕考不上呢！不想给考生打分，这首打油诗作得很押韵！老师说到这里，忍不住发笑！
　　 我一边听，一边想，老师笑得灿烂，属于老师在教学事业中稳步上升的自豪心态。我在此年住校，食用大油炒菜，过敏，学校食堂没素菜，每天的二顿饭只吃馒头，属于偏食，晚上心发闷，睡眠时间长，别的同学都学习，我醒不来，影响学习成绩。
　　 老师笑过一阵，接着说，这个故事说明了写作中就地取材的特点重要。最终，批阅老师认为考生说出了心里的真实话，诗句给满分。结果，考生的各科成绩很好，被录取人员选中。
　　 我认为，这个故事，证明考生做什么工作都认真，觉得做什么工作都一样，只把考学当作完成父母的愿望。
　　 初中师范录取的名额有限，我没把握考取，心情比那个考生悲观，丝毫没一点笑意。我一心想上高中，生造学业，家庭条件限制。但是，听了老师的解释，点燃我心中的梦想。认为我高就不了，做一个脚踏实地的服务生，可以把就地取材的实践学问编辑为理论知识。
　　 当时幸运的是哥哥给我转学，补习一年初三课程，伙食得到改善，精力充足，苦学一年，把学历中的课本知识牢固掌握。
　　 由于我没上小学一年级，直截坐在二年级课堂学习，而且，多数时间是老师带领我们参加生产义务劳动。小学毕业的时候，赶上重视文化考试，深抓教学质量，增加半年补充教材。初中毕业又增加初三班。但是，我补习过一年的初三课程，学习的基础知识比较扎实。
　　 我在学校里的八年学习，始终感到理科比文科好学。尤其，我感到考场里的数学简单，答卷满分，监考老师对过答卷，也是满分！
　　 不幸的是录取成绩被偷梁换柱的人倒换！公布的数学成绩没及格。
　　 数年在学校里，低年级班的老师有时候遇事，让我给低年级班的学生批阅作业；还有我在初一班的学习成绩始终满分，老师让我给初中同年级的同学批阅数学作业一年。学校里的无私奉献，一直认为老师看得起我，尊重我，信任我，培养我，属于高标准思想锻炼我。
　　 高考落选，我心里十分清楚考学成绩被录取的人倒换！首先在心脑中通过给同学批阅试卷的阅历，判断出我打官司，他们怎样在试卷做手脚的改变试卷过程，望而却步中没查试卷，昼夜难眠，泪湿枕巾。
　　 手里整天忙碌着，心里整天忧愁着！在疑虑忧思中回忆着学校里八年的振奋精神，感人事迹。每位老师讲的每句话，我都记得真切！
　　 每当想起老师讲过那个用实话写诗的考生被录取，激发我的创作信念。
　　 创作期间，学历文化水平有限，一笔一划地编排过数遍文稿，觉得我的这种创作过程，就像老师讲得这个笑话故事。没人逼迫我写作，少年得志的情怀始终伴随我，属于自发性创作。
　　 用电脑编排手稿，被黑客攻击过计算机系统，U盘文件被毁掉！重新编排的文稿，U盘文件都被感染木马病毒！我至少见过数十种计算机病毒。
　　 本来我整理过一摞手稿，都是遮丑扬善的文风题材。文件版本被黑客攻击的次数多，我一次又一次重复编排手稿！精力十分疲惫中，捣乱分子逼迫我把简写的文章，扩充成长张大篇的论文，形成实话实说的真实写真选材。
　　 越是遭到黑客攻击计算机，企图破坏我的文稿！越让我坚定创作的信念。
　　 我在一生中的坎坷经历多，且又在创作中遇到挫折。每次想起老师讲考生写打油诗的故事，我始终没觉得有一丝笑意。但我的创作内容，全部属于就地取材，巧妙应用老师讲的故事，属于实话实说的写作特点。
　　 惟有看着我编排成功的作品，充满自信，深感自豪！感慨我的创作精神，就像王老师谈笑风生地讲考生答卷中的打油诗故事“今年考不上，明年还会来”，我可以理解为那个考生立志考学的信念很深，意义深刻。这个故事，借用在我的创作信念中，会坚持写作到底。