学校教学比武正在如火如荼地进行着。
　　 老师新授完毕，开始进入合作探究阶段。老师设计了三个问题，要学生讨论总结。大约过了五分钟，老师请学生展示答案。学生声音洪亮，答案准确详尽，老师带头鼓起了掌。几阵掌声过后，我忽然惊愕：掌声咋能如此整齐？“啪-啪-啪，啪-啪-啪，啪-啪。”鼓掌时的神情咋能如此严肃？课堂气氛进入高潮，讲课的老师更是眉飞色舞，但我僵坐着，耳边老是萦绕着节奏整齐的掌声。
　　 为人鼓掌，给人一份赞同，给己一份快乐。掌声是心声，声音可大可小，节奏可快可慢，节拍可长可短，像忽然而至的一阵雨滴，像轻风拂过一串风铃。而板着脸孔整齐的鼓掌，就像一个没有设置表情程序的机器人。这掌声没有温度，没有色彩，分明是噪音啊。
　　 我们规定着孩子的作息，规定着孩子学习的内容，甚至给他们一个又一个的答题模式，他们的面目越来越模糊，他们的感觉越来越钝化。
　　 管子曰：“千里之路，不可扶以绳，万家之都，不可平以准。”大自然之所以神奇，就在于它的品类之盛，形态各异。小时候经常听母亲唱歌谣：“河里的石头有高低，山里的树木有长短。”
　　 让我们手下留情，尽量留住孩子们的棱角，因为上帝造他们的时候都是独一无二的。