5月中旬，县教育局组织我们到北京参观了东北旺中心小学、农大附中、西山人大附中等学校，北京之行，使我感受颇深。感动我的不仅是完美的办学条件，主要是人家超前的办校理念。相比之下，自己的观念太落后了，我们的现实是要么应付上级，要么靠加重师生负担抓成绩。什么办学特色、文化、幸福指教、没有等级的评价、社团活动等在我们的印象中几乎为零。这些太值得我们深思了。通过参观学习给了我启迪，使我有了一些初步的认识：
　　 一、一所真正有责任的学校，首要的培养目标不是得到分数而是得到人：
　　 我们应该承认，许多有成就的人其实并未接受过完整系统的学校教育，而是有些残酷地被早早推入社会，在那里他们习得了一些重要的品质，比如：诚实、勤奋、敢于冒险、积极进取等，这些品质才是他们成功地关键；又如我们这一代人经历了“学习无用论”的时代，在学校学到的知识有限，但成才的大有人在。不得不承认系统知识的获得、学业成绩的优秀不是过于重要的问题。一个心怀梦想、积极进取的人，他总能通过各种渠道获取他所必需的知识。
　　 如果我们的学校把知识传授作为主要任务，而忽视了品质的培养是不是犯了本末倒置的错误呢？让只会获取高分的学生踏入社会，于国家、于社会是不是最大的不负责任呢？
　　 可见，一所真正有责任的学校，首要的培养目标不是得到分数，而是得到人---拥有关键品质的，人格健全的，活力四射的人。这就要求我们把工作重点转移到培养学生的良好行为习惯、学习兴趣、人格教育上来。改革迫在眉睫。
　　 二、让孩子成为他自己：
　　 每个人的珍贵在于你就是你，而不是别人的复制品。这种独特性是一个人成长与幸福的立足点，兴趣是最好的教师，培养学生的学习兴趣，让学生做有兴趣的事，让学生做自己愿意做的事情。教育发展到今天，要想实现新的突破，要想培养出创新人才，必须珍重这种独特性，让孩子成为他自己。
　　 每个孩子本身是不同的，强扭的瓜不甜，大多数孩子都是普通人，如果他有天分，再在这一方面扶植他，给他发展空间，他就会出类拔萃。我们没有权利干预现实的自由成长和人生的自主选择。小草有小草的快乐，大树有大树的快乐，我们不能逼迫一棵小草长成大树。这里我才感受到北京学校社团活动开展的重要性。我们谈不上社团活动，但各项兴趣活动为什么不能开展呢？不值得我们反思吗？
　　 在我们小学阶段，我们所做的不是培养所谓的高、精、尖人才，而是给学生提供一个能够健康成长的环境，使学生在体能上、精神上获得充分的发展，称之为身心健康的人，这是我北京之行的最大体会。
　　 三、用文化改造学校：
　　 从大处着眼，才能从小处着手。教育的“大处”是文化，北京学校教育之所以精彩，并不是看到改革的气息轰轰烈烈，一个重要的原因在于每所学校都努力着眼于核心文化的培育，培育文化人的高贵品质。
　　 西山学校：世界公民---中国心；农大附中：文雅的书法课展；东北旺小学：别具一格的文化氛围深深地打动着我。文化是一种美的享受，校园是学生美的家园，从校园到大楼、从教室到廊道、从装饰到颜色，处处都应该洋溢着音乐的灵动和艺术的气息。
　　 我们想象要看的是人家如何抓学科成绩的，意想不到的是淡化成绩排队，淡化等级关系。他们选择用文化改变学校，更重要的是大力倡导较深的专业发展。美好教育不单单停留在校长的报告里，而是植根于教师的心里，转变为教师的行为。形成了一种无形的力量，改变着学校，发展着学校。这些在我们学校是见不到的。我们向往、更应不断探索，努力改变单一用教学成绩评价教师的方式，努力寻求教育公平，努力创新校园文化，构建良好的育人环境。
　　 除外作为一名教育工作者，北京之行最深的体会就是“静”，他们是在“安安静静”的办学，怎样做到这一点呢？很值得我们深思。当前我校面临最大的任务就是学习安阳市殷都区的课改经验，能否成功，关键要看教师有无时间和精力投身于课改中去，也就是说看教师能否静下心来搞课改；能否成功，还要看学校各方面管理能否到位，能否调动教师的积极性。
　　 观念不改变不行，没有时间和精力不行。我很欣赏舒大军校长讲的：高效课堂是一个形式，必须符合相信学生、解放学生、利用学生、发现学生。怎样借鉴，要先想明白。再学习别人，不要一味照搬，必须结合自己学校的实际情况，但想明白以后就要去做，踏踏实实去研究，去努力就一定有收获。