各位同学，大家好，首先欢迎你们来到我的作文课堂,我是这节课的作文老师杨廷平，我爱好写作，曾经在《今日平度》《文化平度》《平度画报》发表多篇稿件，我曾经是《中国小作家》刊物的副总编辑、《江山文学网》的编辑、《左岸风文学网》的编辑，我的笔名是“春风拂柳丝”，百度搜索“春风拂柳丝”就可以看到我发表在网上的文章。我在2013年为旧店小学的学生在《中国小作家》刊物上发表30多篇稿件。同学们记住老师了吗？好了，那老师为了方便认识今天的几位小朋友呢，也给你们编上一个学号，从老师的左手边开始，这位同学就是今天这节课的1号、2号······（依次编号），那同学们记住自己的学号了吗？那老师来检测一下，老师点到哪位同学的学号，就举一下手好吗？（检测两到三个）。
　　
　　 今天哪同学们来听作文课，老师认为要把作文写出来，就必须得把思维打开，因为只有把思维打开了，才能解决作文上没写的和写不出来的问题。今天我们就来打开一下同学们的思维，老师这里准备了两个脑筋急转弯，看看哪位同学最聪明，能最快把答案说出来。好了，请听题：说，我们经常吃的那个大米，米的妈妈是谁呢？（花，花生米），那花的妈妈又是谁呢？想一想，一个成语，形容作文写得好的，什么生花？（妙笔生花），同学们太聪明了，我的网名就叫妙笔生花。今天老师就把这个成语送给在座的每一位同学，祝你们听完这节作文课都能在写作文上妙笔生花！所以，我们作文的口号就是：我是作家，妙笔生花！来，同学们跟着老师大声的喊一遍，喊得整齐、响亮的同学，老师就送给他一个礼物！老师带领同学大声喊口号。（喊完第一遍）同学们，你们没有喊出你们的信心，尤其是男同学，也没拿出男子汉的气概，来，跟着老师再来一遍！（记住：老师一定要大声，声音一定要洪亮！）好了，同学们这一遍喊得整齐、响亮老师要给每位同学们一个礼物，同学们你们想不想要，（想），声音不够宏亮，大声回答老师，想不想？（想），好，所有同学都有，每人10０个标志。
　　 游戏规则
　　 （加完标志）有的同学可能要问了，老师，标志有什么用，怎么样才能获得标志？那同学们，快乐魅力作文为了让大家玩得开心、玩得快乐，并能玩高作文能力，我们有两个课堂游戏规则：
　　 1、积分换大礼。
　　 同学们谁不想在刊物上发表文章，谁不想把自己的作品发表在网上让所有人欣赏学习，只要大家认真听讲，你们的理想我帮你实现。发表作文的同学我每人奖励5元钱。总之我们不仅要玩成作文高手，还要玩出奖品。同学们想不想既玩成作文高手，又玩出奖品？（学生：想）大点声，想不想？（每人再加20个标志），同学们，你看只要你开口说话，积分就会为你加上！
　　 当然，在我们作文课堂上还有很多获得积分的机会，不管是积极回答问题，还是参与快乐好玩的课堂游戏，或者是坐得端正，或者是露出笑容，或者是快乐的写作，都可以获得少则20个，多则三五百个的积分！获得积分就这么简单，同学们明白没有？好！声音洪亮，露出了笑容，每人再加20个标志。
　　 2、课堂要求
　　 当然了，老师说的坐的端正，我们是有一个要求的，为了调整同学们的听课状态，集中你们的注意力，我们有两个课堂要求，一个叫坐姿调整，当老师说调整坐姿的时候，同学们就一起做一个动作，同时嘴里要喊出一二三。（老师边说边示范：双手平举，口中喊一，双手平放，口中喊二，放到桌上，口中喊三）现在我们一起来做一下。调整坐姿！（第一遍，老师为做得好的3名学生加20个标志），声音不够整齐，再来一遍，来，调整坐姿！（第二遍，老师为全体学生加20个标志）第二个要求是掌声鼓励。我们的课堂设置了很多的问题和活动，如果同学们回答得好或者做的好，老师就会请其他同学为你送上鼓励的掌声。那怎么鼓掌，现在老师教大家。比如我说：给××同学一个热烈的掌声。大家就一边拍手一边说：行，真行，你最行！（老师边说边示范）。来，大家一起做一遍，（第一遍，老师为做的好的3名学生加20个标志），声音不够整齐，再来一遍；请家长们也一起来给孩子们一个掌声，来，给同学们一个热烈的掌声！（第二遍，老师一定要领做领说：行，真行，你最行！同时，老师为全体学生加20个标志）
　　 你自己也要给自己鼓掌，一边拍手一边说：行，真行，我最行！（老师边说边示范）
　　 大家一起来再做一遍。来，给自己一个鼓励的掌声（第二遍，老师为全体学生加20个标志）
　　 【备注：①鼓掌的对象及时机：家庭练习做得好的、第一个回答问题的、回答问题有亮点的、其他方面表现好的，给予马上鼓掌鼓励。②鼓掌的原则：宁多勿少。③人人必须参与，并动作要统一、标准，鼓出兴趣和自豪。如个别学生动作不统一、不标准，一定要重来。】
　　
　　
　　 课堂要求同学们记住了，那老师要问同学们一个问题，你们可要如实回答哟?你们是喜欢玩还是喜欢写作文？（玩）那老师就满足你们的愿望，接下来，我们一起进入今天的游戏环节，一起玩一个思维小游戏。好不好？大声点!
　　 来调整坐姿。你们一定都看过“我做你猜”这个电视节目吧，今天我们也一起来玩一玩，看看你的动手动脑能力怎么样？老师准备了2组词语，待会分别找2人上台抽签，然后根据纸条内容表演，其他的同学就仔细观察——因为只有善于观察，才能解决作文没有写的的问题。表演完后，每个同学都来猜，猜对的同学都有100个积分。
　　 表演的词语：摇头摆尾、张牙舞爪
　　 【表演完毕，加标志】（老师要注意为表演的同学和举手回答的同学分别加标志，送掌声）（口号声音大的组要加标志）
　　 游戏结束了，我来问一位家长，这位家长吧！您觉得刚才孩子的表演精不精彩？（精彩），好谢谢家长。好了，同学们你们看，在我们的作文课堂上只要你勇于参与课堂活动，就可以获得家长的赞美和欣赏，同样的，还有老师的积分！我问一下同学们，作文要想写精彩，你们学校的老师告诉你们要多用什么词语？（好词佳句，形容词……）我再来问一下同学们，那你们多用好词佳句或形容词，为什么却不能把作文写得又长又具体生动精彩呢？其实啊，答案就在我们刚刚表演的过程当中。
　　 同学们刚刚家长说我们的表演很精彩，那表演的同学是靠做什么表达出词语意思的？（做动作）那我们可以得出一个结论，要让我们的作文变得具体、生动、精彩，而且字数多起来，我们不能光用形容词，还有一个更好的的方法，就是必须要用上什么词？（动词）对了，要学会使用动词。（老师不自觉地转过身擦黑板）边擦黑板边问哎，同学们，刚刚老师身上发生了一件事情，我干嘛呢？（板书：擦黑板）擦黑板几个字？（三个）同学们能不能在三分钟之内将这3个字变成300字的作文，而且还要具体、生动、精彩，能做到的请举手。没人举手，那同学们，老师现在教给你们一种方法，五分钟后你就能做到，你信吗？（不信）各位家长，可能连你们也不相信孩子们可以做到，其实，家长，孩子不是做不到，而是没有方法，没有人打开孩子的思维。接下来，让我们一起见证孩子的改变！不管同学们和家长信不信，我们一起来挑战，好不好？
　　 好，同学们，老师要出绝招了，听清楚，这个方法的名字叫做——找动词。同学们知道什么是动词嘛？（老师表演拍桌子，踢腿，扭屁股）找动词简不简单（简单）很简单是吧？
　　 （加完标志）同学们，找动词简不简单？那接下来老师把自己刚刚是如何擦黑板的动作再表演一遍，同学们要做的很简单，那就是通过观察和思维，把老师如何擦黑板的动词找出来。（抽问二位家长）请问这位家长你能找到几个动词？（转向学生：同学们我们的家长最多只能找出4、5个动词，那你们有没有信心超过家长的数量）那各位家长，等孩子找完以后，我相信你们肯定会大吃一惊。
　　 来调整坐姿，老师开始表演。（老师表演速度快点，五秒搞定。注意顺序，不要遗漏，表演一次）
　　 找出的动词板书出来：（抽问，加标志）
　　 一、挽，擦，甩，拿，仰，举，转，放，走。（9）
　　 老师和大家一起数一数找了多少动词。（写在动词后面：9）同学们已经超出了家长说的数量，给我们自己一个热烈的掌声。同学们你们满意了吗？（不满意）对，不满意，9个动词就9句话，连在一起也就90来字，离三百字还有很大差距，而且找出这些动词只是一般思维（写在9的后面），写出的作文肯定不能及格，同学们原来写作文为什么没有写的？为什么写不长？更写不具体、生动、精彩？一个重要的原因就是没有注意观察，更没有打开思维，想不出来可以写什么！其实只要你打开思维，你就可以想到很多可以写的东西。同样的，只要打开思维，你还能找出很多动词，让你的作文更加生动具体。不信，我们接着往下找……（老师放慢速度，边演边引导边找）
　　
　　
　　 问：老师第一步是挽袖子，对吗？（对）错了，老师是拿手挽的还是屁股挽的？（学生笑）我们既然用手挽的，那我们首先是把手怎样？（抬起来）我们要把袖子挽起来得先把袖子怎样住？擦汗甩汗都没问题，接下来，老师是怎么做的？（老师表演，迈腿，转身，弯腰）同学们，你们对老师的这么多动作竟然视而不见，怪不得你们每次作文写那么短。
　　 二、抬，捏，迈，转，弯，伸，抓，按，晃，踮，变。（11）
　　 好了，同学们，现在找完没有（老师兴奋地说）？各位家长，你们觉得找完没有？（找完了）真的找完了吗？我们一起来数一数我们找了多少个动词，（11）老师要告诉你们，到现在，你们拥有的也只是优秀思维（写在11的后面），加上第一轮我们找出的十几个动词，总共才二十个动词，连起来也就二十句，也只有两百字，离300字还有一点差距，写出来的作文只能是勉强及格。
　　 调整坐姿！现在同学们进一步打开思维，只要你打开思维，不仅可以找到很多动词，还可以想到更多的写的东西，你相信吗？不管你信不信，你只需要转换一下自己的思维，你会发现动词还有很多很多，那我们就一起来试一试，好不好？前两组的动词是谁发出来的？（老师），那老师是活的还是死的？活的，说明老师是有生命的，那没有生命的物体能做出动作吗？（不能，老师将一张纸扔向空中）纸在空中飞舞，能动了吗？同学们，老师刚刚擦黑板的过程中有没有没有生命的物体，他们有没有发出动作，我们再来找一找。这个过程你只需要找出物体的动作。（老师边引导边记录）这也是我们
　　 三、卷，皱，冒，流，粘，飞、滴落，贴，消失，飞扬，洒落，染，抖。（13）
　　 我们一起来数一数我们三次总共找出了多少动词（30多个），那老师要恭喜同学们，你们己超越了你们没有来参加今天学习的同学，开始拥有了天才思维（写在13的后面），三十多个动词连在一起有三十多句话，三百多字就轻轻松松的诞生了，如果再加上开头和结尾一篇五六百字的作文都能写出来，而且也变得具体、生动、精彩了。各位同学，大家一起来给我们自己一个热烈的掌声，请各位家长也一起来给孩子们一个热烈的掌声，恭喜同学们已经开始拥有天才的思维。同学们，这个方法简不简单，那你学会了没有？（学会了）其实作文就这么简单，只要你相信自己，只要你打开思维，只要你能找到很多的动词，就可以轻轻松松将作文写出来，不仅写得既长，又具体、生动、精彩，并且一定会获得高分。各位同学和家长，你们相不相信？可能有的家长会说，这样的作文会精彩吗？不信我们来看看刚才的擦黑板：
　　
　　
　　 只见老师缓缓地抬起手，捏住了袖口，把袖子往上一拉，向上挽了几圈，袖子就一圈一圈的卷了起来，就像老奶奶老爷爷的皱纹皱在了一堆。老师伸手擦了擦额头上冒出来的汗珠，汗珠在额头上越聚越多，顺着老师的脸颊往下流。老师这么一擦，汗水全都沾在了老师的手上，老师甩了甩手上的汗水，汗水顺着老师手的方向飞了出去，掉在了地上。老师迅速的迈出一条腿，转过身体，走到讲桌前，弯下腰伸出手，一把抓住了黑板擦，再转向黑板，把黑板擦死死的按在了黑板上，然后来回的晃动着右手，脚尖还不时的一踮一踮的，黑板上的字逐渐消失，黑板变得越来越干净，这时候粉笔灰也四处飞扬，洒落在老师的头上、衣服上，瞬间老师头上、衣服上都染上了一层淡淡的白色。但是老师讲课讲得太入迷了，也顾不得抖一抖。
　　 家长们，精彩不精彩？（激情高昂、快速说出）
　　 来，全班同学调整坐姿，那我们这个找动词的方法能不能让我们的作文写得更长、更棒、更好呢？那现在我们一起进入每节课都有，也是我们最好玩的环节“课堂活动”——谁是作文高手，检验一下我们这种神奇的作文方法。（老师板书日记边说：同学们一起伸出我们的两只手，来数一数看看这篇日记有多少个字？）老师这里有一个同学写的一篇日记：一天中午，我在写作业，爷爷在书房里听戏，吃中午饭的时候，我给爷爷盛了一碗面，爷爷很高兴。