最近读了两本反应我国大学现状的小说，它们是《教授之死》和《大学校长》。作为一名在高校从事教学工作近三十年后退休的老教师，对书中描写的教学生涯是很熟悉的。感觉这些虚构的小说简直就是现实生活的真实写照！
　　
　　 一
　　 《教授之死》这部书中主人公东学潮为了评上教授，从一个普通的讲师，不断地委屈自己巴结领导、想方设法制造论文和专著、想尽一切办法当官，挥霍科研经费讨好各个方面的利益相关人士，最后终于当上了教授，成了博士。但是也为此失去了健康，过劳死在个人奋斗的征途上。书中对高校科研经费使用上的一些问题给予充分的揭示，对高校评职称和教学工作的不正之风给以如实的描写。是每一个关心教育的人士看了以后都会引起深思的。
　　 自从改革开放以来高校的规模扩张很快，已经成为发展速度最快的十大行业之一。但是高校的管理体制没有与时俱进，还停留在大锅饭的水平上，高校对教师的业绩考核不是看教学工作的质量，而是看科研和论著的数量。于是东学潮们便挖空心思搞项目，只要忽悠得所谓专家和上级领导同意立项，钱就会来了，至于项目完成的怎么样，没有人认真地审核。就像东学潮说的那样，只要把领导的肠子弄顺溜了，什么项目还不是顺利通过。于是科研经费中拿出很大一部分资金给领导送礼，请领导吃饭。就连得知消息来采访的记者也被他们把肠子整理顺溜了，不但没有曝光科研腐败问题，反而为东学潮们做了一些宣传工作。可见，高校的科研腐败到了什么程度。所以说，中央决心整顿高校的科研管理工作是非常英明的，只有这样高校才能无愧高等学府的盛名。
　　 为了评上教授职称，东学潮拼命地搞专著和论文，不惜重金贿赂学术刊物的编辑。为了给校长正在读硕士的儿子发表一篇毕业论文，竟然动用了自己所管项目的经费开支。更有甚者，有些副教授为了评上教授竟然让研究生为自己编写教材。所谓的编写教材实际上就是抄袭别人的作品。试想：这种学风如果持续下去怎么得了，我们的大学生跟着这样的教授，副教授能学到什么科学知识，能培养出什么拔尖技术人才？怎么能够德智体全面发展？当然，在我们高校也不全是东学潮这样的人，大多数副教授、讲师和助理讲师们还是兢兢业业地在从事日常教学工作。小说中描写的东学潮在生活中不能代表全体高校教师。尽管这样，我们也应该引起高度重视，不能让东学潮们充斥我们的高校。
　　 另外，小说中通过东学潮的爱情和婚姻的描写，反应了当下一些人对恋爱婚姻问题的商品化运作，在婚姻问题上考虑最多的是社会地位，收入多少，房子汽车等等，而不是爱情和亲情。这些问题都是应该引起我们关注的大问题。目前中央对高校的科研经费管理开始重视起来，这是一个很好的开端，希望经过这次治理整顿，是高校科研和教学工作走向法制化的轨道，对教师的考核应该以教学为主，一个高校的教师，首先应该做好教学工作，人后才是科研和论文、专著什么的。这样就会给更多的年轻教师以发展的空间。也会带动青年学生的良好学习风气。中国的高教事业发展了三十多年，应该像世界的先进水平看齐了。
　　 总之，看了《教授之死》这篇小说，引起了我对高校教育的深思，我对高校存在着东学潮们而感到痛心。希望有关高教管理部门能够重视高校教师的管理与考核工作，制定出能够调动全体教师教书育人积极性的政策来，推动高教事业的良性发展。
　　
　　 二
　　 《大学校长》书中的主人公郑崎在锦都大学出现严重危机的情况下临危受命，到锦都大学任党委书记兼校长。到任后，郑崎严于律己、严谨治校，与道德腐败、学术腐败、经济腐败作斗争。虽然付出了沉重的代价——女儿、妻子以及他本人均惨遭报复，但是他丝毫不畏惧，勇往直前，最后凭着对党和人民高度负责的精神，以及个人的良知、智慧和勇气，战胜了邪恶势力，还给大学校园一片宁静的蓝天。
　　 书中在虚构的框架中“植入”了有血有肉的社会现实，既天马行空，又脚踏实地。视野宽广、内容厚重；主题鲜明突出——极大地弘扬了主旋律。情节曲折紧凑，大起大伏，惊心动魄；叙事一起呵成，对话和场景描写准确。是一本反应近来高教领域现实问题的不可多得的好书。
　　 随着市场经济大潮的裹挟，也由于高等教育管理制度的滞后，更是因为社会上腐败现象的影响，使我们原本平静、洁净的大学校园里出现了道德腐败、学术腐败和经济腐败并存的现象。有些高校出现了卖文凭、学术论文造假、项目资金滥用和教授对女学生实行潜规则等等不良倾向。在这种不良倾向的背后有一股邪恶的势力在起作用。虽然这种邪恶势力不能代表高等教育的主旋律，但是它就好像一粒老鼠屎弄脏了一锅汤，在社会上造成了很坏的影响。直接影响了我们国家的人才培养政策的执行。使我们有些学校培养的学生道德水准、业务水平和工作能力受到严重的负面影响。可持续发展能力和创新能力的培养也受到影响。有的人把这种现象归咎于历年的扩招，说数量大了，必然质量差。其实，并非如此。
　　 按每百万人中大学毕业生所占的比例来算，我国在世界上是处于很低的水平的，我们许多农村十年甚至十几年才出一个大学生。我国全民的文化水平不是太高了，而是和发达国家相比具有很大的差距。我们的大学生不是太多了，而是太少了。笔者以为，大学人才质量下降主要是大学的管理中存在着很多问题。比如，普通本科的课程安排，把一些学生不感兴趣的非专业课程安排在第一、二学年，而这时大学生入校之初，学习积极性最高的时间，他们却遭遇到这些课程，或者说是说教，于是用迟到早退甚至旷课来对付。当第三、第四学年安排专业课时，学生们已经被消磨的没有学习积极性了。而且有许多同学都开始为找工作而奔忙。于是近年来大学生的专业知识功底都比较薄弱了。再比如研究生，现在基本上成了教授们的免费劳动力，他们用青春最高贵的时光，为教授们做项目而免费承担了许多低级的劳动，根本不具有研究价值，对他们的专业学习和研究没有什么帮助，只是是他们变得更加事故和圆滑。再比如许多大学教学一线工作的教师，长期评定职称中解决不了教授、副教授职称，而那些距离教学岗位很远的领导都成了教授，这使教师们都想方设法去当行政人员，去当官，而放弃正常的教学工作。教授们不关心、不担任本科班级的教学工作也是本科教育质量下降的原因之一。
　　 另外，目前大学校园中普遍存在的对学生的学习纪律要求比较松也是学风不正的重要因素之一。一般来说，学生只要考上大学，基本上就等于拿到毕业证书了，不能毕业的几乎没有，因此迟到、缺课、不交作业，甚至是抄作业，考试作弊等问题都普遍存在。一些学校认为学生考上大学不容易，不能太较真，结果学校的规章制度不能严格执行，使一些本来不合格的学生也拿到了毕业证书和学位证书。
　　 以上所谈是许多高等学校都普遍存在的问题，由于这些问题的存在，严重影响了我们高等学校培养的创新人才的培养，也使学校的学风、道德风尚和学术风气都在有所下降，甚至有些名校都存在着教育质量下降的问题。更严重的是学术腐败和经济腐败恶性事件时有发生，影响了学校的正常教学秩序。一些买卖论文和版面的个人和机构没有得到制止和惩处。作为一名普通的退休教师，我非常关心高校的制度建设和学风建设。我感觉有必要对高等学校的教育管理工作作出一些改革了。高校对教师的管理、对科研经费的管理以及对学生学籍的管理都应该与时俱进。另外在课程的安排上也需要做些改革，比如把专业基本课程安排在第一、第二学年，把和专业联系不那么密切的社会性课程安排在第三、第四学年，或者叫学生自学。这样既可以提高学生的自学能力，又可以保证让学生最具兴趣的时间段学习最具有技术含量的课程。另外加强创新性课程的的学习时间和分量，加强学生动手能力的培养等等也是非常必要的。这样我们的高等教育水平才能赶上或超过世界发达的国家。当然最重要的是培养学生正确的世界观，教给学生遵循做人的基本原则。使我们的学生毕业以后成为建设祖国的正能量。为此，我们必须严格学校的规章制度、弘扬爱科学、积极为祖国的科学事业献身的正气，把我们高等学校的教学育人工作做得更好，保护好高校这片洁净的蓝天。
　　 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。随着中央政府政策执行，高教行业必定会出现一派令人兴奋的好景象。我国教育事业的高质量发展大有希望。