今年的教师节，我收到了一份特别的礼物。
　　 那是一块长方形的匾额。“恩师难忘”四个醒目的楷体端庄地书写在匾额的上方。右边是长长的一串祝福：“祝敬爱的孙老师节日快乐！”，左边署名“您的学生：李双”。
　　 李双是我上届的毕业生。他是我教育中的一个特殊案例。刚开学时，他频频向我反映问题，别的学生只要一碰及他，他就会像刺猬一样竖起坚硬的刺。和他谈话，他的语言好似尖尖的麦芒，尖锐而刺目。他的书页上，只有欺凌和抗争，只有忍耐和屈服，只有无助和黑暗。我用这些词语来诠释他的学习和生活，一点儿都不夸张。我第一次和他交锋，就被一个未成年的孩子击溃了。
　　 学校里许多胆小脆弱的孩子会受到比他魁梧和强悍的捣蛋学生的骚扰和语言攻击，甚至于是肉体上的打击。李双以前就生活在这样的环境里，可是被老师们忽视了。这种折磨是无声的，是渗透的，是恐惧的。他没有办法摆脱来自班级里的“折磨”，他选择了沉默，投降，但结果是班级里的所有学生也渐渐地远离他，谁都可以对他不尊敬，谁都可以对他指手画脚。他陷入了无边黑暗的地狱。
　　 心理学上说，绘画可以反映一个人的内心感觉。我决定测试一下。我先叫他画一种植物，他画了一丛枯萎的草；我再叫他画一种动物，他画了一只弱小的兔子被一群凶猛的老虎追赶着，就快要被逮到了；我又叫他画一种水果，他画一个里面好好的，外面却开始腐烂的一种不知道名字的水果；最后我叫他画一张自己最想画的画，他画了他一个人孤零零地坐在学校的栏杆上，望着远方，天灰蒙蒙，就要下大雨了。
　　 看着他画的画，我的心里被一块巨石堵塞了。一种痛楚紧紧地咬住了我。他的世界里哪怕有一丝丝快乐，我也欣慰呀！可是，他的画作里只有阴郁，晦暗，忧伤，凄楚，恐惧，自卑。我无言以对，看着李双哭泣的眼睛，木讷的眼神，我决定马上去他家家访。
　　 事实证明，在学校，他是一只迷茫的孤雁，到了家里，他同样被父母冷落。母亲是个文盲，不知道怎么教育自己的儿子，只是一贯地要求他要好好学习，要听话，带好自己的小弟弟。缺少沟通，只要他没有按照母亲的意思去做，就是一顿谩骂，有时是随手而来的巴掌和耳光。父亲倒是疼他，但是没有用，他当不了家。于是夫妻为了儿子一次次摩擦，争吵。孩子在这种变异的亲情中，性格逐渐叛逆，扭曲，和父母对峙，逃学，打游戏机，上网，欺侮弱小，以此来弥补平衡自己遭遇的苦痛。
　　 我如实地介绍了他的境况，剖析了他的内心，给他们分析了他们儿子的绘画。听着听着，他们都沉默了。李双的母亲竟失声哭泣起来，我说，给孩子一个晴朗的天空，让他去自由地呼吸，不要给他太多的要求，孩子的翅膀越是轻盈，他飞翔的高度就越高。还有比快乐给幸福的生活方法吗？
　　 回来后，我特地给六年级上了一节品德课。课的中心是人与人之间的理解，关爱，尊重。在以后的学习中，李双终于摆脱了阴影，快乐地毕业了。我接过他的礼物，也送了他一支钢笔。他拿着幸福地跑开了。我想孩子们在集体中生活学习，难免会打打闹闹，磕磕绊绊，这些都是成长路途上的荆棘，拨开它，就会看见前进的阳光。静下心来，弯下腰，就可以听见孩子们的喜怒哀乐。