一大清早给上初三的孩子做好早餐，送他出门的一刻，他说了句不大想上学。突然愣了一下，过了几秒才反应过来。胡乱回复，有困难要克服噢，咱可是纯爷们儿。母子嘻哈一下，他走了，丢下的这句话却让我琢磨了一整天。
　　 这可不是小题大做，记忆里他从未有过这样的表达。是什么让孩子出现了这样的心理状态？是功课太难吗？诚然，上了初三，学习难度是增加了不少，学习进度也在赶。不过孩子是不懂就问，经常会放学后找老师解惑。那么，是学习压力太大？自我剖析，作为家长我对他并没有太高的名次要求，只是希望他珍惜学习阶段，能把课本里的知识读熟吃透。只要尽了努力，名次排位不是验证学习成绩的决定指标。思来想去，还是升学压力大了吧。开学第一天就进行了开学考，据说学生们普遍发挥不大理想。学生刚考完没几天，家长就要被召集开会。他回来说，每科老师都在课堂上狠狠批评过我们了，现在又开家长会，开完回来又要被家长再批评一次啊，感觉好失败啊！
　　 是的，现在的学生确实比我读书时升学压力大了许多，我印象里赶课刷题的时光是出现在高二。这里不去评述学校这样的做法是否妥当，只是想说说给这年纪的学生这些升学要求是否恰当？学生到学校是来学习知识的，老师认真教，学生好好学是教与学的初衷。可这么些年看过来，有种感觉，学生的考试成绩（尤其是中考成绩）和考进重点高中的人数，怎么成了一所学校可以炫耀的资本了？学生到底是为增进知识而学，还是为了提高学校在教育系统排位而学？不禁要问：学校教育要往哪里走？
　　 现在社会上存在着急功近利的风气，这股风也吹到了校园。当然，做为校长老师们可能并不很情愿像赶羊似的，赶着学生们拼命地往前跑，或许是不得已而为之，有苦衷的吧。但身处这种氛围，也只有执行（这些想法只是猜测，也只是一厢情愿的希望是这么回事）。
　　 对于学习知识来说，学生是最终受益者。对于学校之间竞争排位来说，学生却变成了学校的炮弹。这变味了的教育不得不说是一种悲哀。
　　 前些年流行过一句话，叫把压力转变为动力。现在的问题是，学生的大部分压力来自学校名次的赶超，反而学习上的困难倒不是最不好克服的。往往是家长对其孩子高分的要求，和紧张校内学习作业之外的辅导班加强班的额外小灶，使得孩子的课外空余时间排的满满的，整天超负荷学习使他们的书包更重了，压力也不断累积。身处学校家长双重压力下的学生们，不得不拼命的学，睡眠时间被缩短，听课质量降低。这样的学习方式，学习兴趣从何而来，疲于应付都很吃力。不是说我们的孩子承受不住压力，而要看这些压力能否转变为动力。看着一个个青春少年逐步变成了分数的“俘虏”，做为孩子的母亲，我除了不给我孩子再增加负重外，别无他法。
　　 真心期待有那么一天，应试教育能回归到教育的初心和本色上来，那对于学校里的孩子们来说将是一个巨大的福音。“轻松学习，愉快成长”，不会、也不应该是一种奢望吧？