又是一年春来到，但是春天的到来，并没有吹走春来算账的冬霾，虽说上学期的教学工作已经尘埃落定，但是对于期末考试的追责并未结束，随着新学期的到来，上次期末考试垫底的魅影尚未散去。成绩排名靠前的老师沾沾自喜之，除了受到上司表扬外，尚能领取数量不算可怜的教学成绩奖，可是对于如我一般成绩排名于孙山的老师来讲，辛辛苦苦一学期对学生循循善诱，总想把自己所知道的一切全塞到学生头脑里，但最终考试还是折戟沉沙的师者们来讲，非但教学成绩奖励为零，而且还处于领导大加挞伐的行列，什么出工不出力，什么误人子弟，等等的嫌怨则从领导的眼神里，口里毒剌剌地流出，如我之徒们恨不得有地缝钻进去，只要能解领导心头之怒之恨。
　　 开学典礼上，领导得意扬扬，志得意满地发表讲话，畅谈自己学校在上学期期末全县评比中的骄人考迹。我暗自叫苦，典礼之后的教师全干会，必将是一场表扬与鞭挞的警示训诫会，用以树立模范，批评后进。果不其然，一场暴风雨骤然而至。领导在台上拿着教育局教研室的分数统计横向比开讲，先从城区学校各阶段人数比入手，分析我方的失与得，然后从全县全体学校的成绩比反复分析，各门成绩的排名对比，真是条分缕析，头头是道。我暗自赞叹领导的逻辑数理的分析推理能力。横向比分析之后，领导又做了纵向的缕分条析，某某人期中第n名，期终前进到第m名，某某人期末第n名，期终后退到了P名，某某人一直垫底，他没说，但是含沙一定会射影，这是明眼人心知肚明白。如坐针毡的我等，真的是度时如年呐。虽然我们的教育大力倡导素质教育，可是这应试教育却甚嚣尘上，什么不给学生排名，不透学生成绩，全是一句空话，素质教育只不过是应试教育的一块遮羞布而已。
　　 会议至此，又一领导语重心长地告诉属下们，成绩是一个学校生存发展的生命线，大家一定要形成强烈的竞争意识，记住，如果你不下功夫成绩总不如意，你的评优述模，你的职称晋升一切免谈，还不管你年龄有几多。此时，一句意味深长的话语从心中流出：老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。不管你有多么老迈，只管大步流星，自觉奋蹄，末来教育的康庄大道的宏伟蓝图会召唤着你。常言说：分数，分数，老师的法宝；分数，分数，学生的命根。学生和老师的目标只有一个，分数，分数，还是分数。
　　 是的，在这个可以说很大程度上以分数定终身的王国里，冠免堂皇地谈过程与方法，情感态度与价值观。可是知识能力哪里来，背抄默是法宝，学生囫囵吞枣地背，以后把吃进胃里的所谓养料再通过反刍加以利用，殊不知过多的草料早早地撑坏了他们的尚不能容纳过多草料的胃，导致他们胃胀胃疼脾胃消化不良，甚至吃得不合胃口而导致胃炎胃溃疡的发生。
　　 学生的创新能力从何而来，实践是检验的标准，可是我们民族的创新力、想象力一定是通过机械训练，强化记忆来实现的么，功利主义，杀鸡取卵的教育必然是短视的教育，急劝近利的教育。
　　 教育大计，百年为本，“十年树木，百年树人”，这些话言犹在耳，可是肉食者懂得的能有几人，君不见学校里学生成考试机器，利益的驱动下，许多的XZ为了吸引更多的学子，让学生为考试拿出拼命三郎作死的精神，在学校里学生缺乏个性，他们星期双休日或寒暑假就如初出囚笼的囚犯，疯狂上网，聊天，打游戏，有时通宵狂欢，来弥补学校禁锢所带来的压抑，来抒放紧绷的神经。老师们在假日可以长抒一口气，再没有了教案作业劳形之苦，学生嘈杂之累。每至假期将至，许多人便惶惶然，如世界末日之将临。
　　 X总强调，要增强教师的幸福感，要让教师活得有尊严。但这样的空头漂亮的话只是一张空头支票而已。
　　 教育，真的是想说爱你不容易乎？！