周末同事聚餐，你一言我一语，便说起班级里的熊孩子。一说起来，大家话匣子仿佛一个个都被打开。
　　 一女老师说，管我下辈子都不愿教书了。现在一进学校门，似乎头就大，班级里那几个熊孩子，每天都得给你惹点事。不问，对不起家长，问吧，能把你活活气死。有些小孩子，整个是一点油盐不浸。上课就睡觉，下课就捣蛋。课堂不听，作业不做，隔三差五还得给你戳点纰漏出来。找家长，联系不上。联系上了，他们说也管不了。见女老师气得不轻，我劝她喝两口茶水压压气。我借机说道，要是自己孩子成这样了该怎么办？我的意思是想说，是否我们也能把这些孩子当做自己的孩子来教育。接过我的话茬，她更来了劲：要是我的孩子，我早就劈头几个耳光打过去了。别人的孩子又不能打，又不能骂，说多了还要招他们一个个烦，烦了更会给你找麻烦。交到学校去，校长还说你没有能力管教孩子。说实在的，真想辞职不干了。
　　 另一位年轻男老师说：唉，现在孩子真是没法教了。管松了，出不了成绩，学校不愿意，家长也不愿意。管紧了吧，学生不愿意，还要和你对着干。关键是，现在这些孩子不服管了。你有来言，他有去语；你有政策，他有对策。何况学校仍三番五次强调，严禁老师惩罚和变相惩罚学生。作业不做怎么办？不来上课怎么办？上课不听讲怎么办？成绩上不去怎么办？哪节课不得用一半时间，来维持课堂纪律。哪一天不得花上半天时间，来做学生思想工作。好话说了一箩筐，关键是说不进去，他们根本不吃你这一套。刚毕业时，一腔雄伟大志，就认为专家说的话极有道理：没有教不好的学生，只有教不好的老师。真正实践起来，还的确不是那么回事？一次，因一学生作业没做，批评了几句，学生便当堂骂，还说学不学关你屁事。去找校长，校长反给我上了一节教育课：教育学生得静下心沉住气，有时还要睁一只眼闭一只眼，既要学会做母亲又要学会当父亲……说的什么话？如果我睁一只眼闭一只眼，学生出事了怎么办？成绩上不去又怎么办？
　　 另一个老师接着说。一学校老师打了学生一巴掌，家长告到了教育局，那个老师背了一年多警告处分，连调资评职称都耽搁了。还有一学校老师，发现一女生看课外书，老师没敢说，只是没收了课外书，小女孩下课便从三楼直接跳下来，亏得没摔成重伤。老师吓死了，一个多月也没缓过神。哭着喊着要求到后勤干，从此不愿再在一线教书。还有一高三班主任，高考一结束，就被几个学生堵在校门口揍了一顿，口口声声说那老师管得太严太霸道。
　　 现在的孩子，唉！不是无知，而更多是无德……一四十多岁的中年妇女摇着头说。
　　 听说，近些年，好多老师都不愿再教书了，一怕教不好，二怕出事，一出事，老师就要吃不了兜着走。即便有的想教书，也大都学会了睁一只眼闭一只眼，想学你就学，想不学你就算。
　　 ……
　　 回来之后，对于老们那些滔滔不绝的说辞，我思考了好多天。就觉我们现阶段中小学教育，确实存在了太多这样或那样的问题。老师们教书，不只是辛苦，更多是做得无奈也很无趣，仿佛对教育已经失去了信心。上边要成绩，学校要安全，家长要分数，学生要任性。不管从哪方面看，大家要求似乎都有自己的道理。真要是脚踏实地做了，又似乎觉得力不从心，又似乎手足无措。不是因为我们的老师素养有些偏低，而的确是因为当前学生不太好管理。
　　 我总结一下造成这一现象的原因，不外乎以下几点：
　　 应试教育的存在，势必要催生着学校、家长、老师一齐奔学生成绩去，奔教学质量去。一旦这样追求下去，势必要忽视学生的思品教育和行为习惯的养成教育。大多学校，表面上抓的是素质教育，私下里操作的却是应试教育。学生成了制造成绩的机器，老师成了催命的放牧者。许许多多学校就是靠成绩挂帅，而名声鹊起的。有了成绩，就有了生源，有了生源，就有了资金，有了资金就能够循环发展。似乎所有的人，注重的都只是一样——成绩。据说，有些农村中小学校，所说的常识科音体美，几乎都成了聋子的耳朵摆设。学校管理和教育的失衡，也是导致熊孩子层出不穷的主要原因。
　　 另外，这一代孩子，大多都是独生子女。自小娇生惯养，尝不得半点酸咸苦辣，遇到一点不顺心的事，便要一哭二喊三吵闹。有一些小孩子，家里面有点钱有点势，似乎觉得自己就是“富二代”或“权二代”，什么都不放在眼里，有一副不知地厚天高的做派，在学校里，根本不把学习当回事。更主要的是，根本不把同学和老师放在眼里。有一个小孩子，父亲是什么哈哈集团老总，在同学面前撕过好几回钱玩……
　　 近些年，不少学校成了留守儿童的寄养站。父母只顾在外打工挣钱，很少过问孩子的成长。爷爷奶奶年纪大了，隔代教育又管不住孩子。时间长了，这些孩子不免要滋生出一些坏脾气、坏毛病。家庭教育和关爱的缺失，是产生这些熊孩子的主要温床。有时候，一个礼拜的学校教育，不如社会上一天的熏染，这就是老师们常说的，现在孩子思想品德教育“5小于1”。
　　 话说回来，也有一部分原因，是我们的学校教育，我们的课堂教学缺少了一些情趣、兴趣和吸引力。孩子们来到学校，整天被逼着去死读书、死做题和考试，他们似乎对学习也早就没了兴趣，没了热情。学校是乐园，课堂是欢乐之地，他们却从未感觉得到。为能提高教学质量，每科老师都大量地布置作业。太多的家长反映，学生每天作业写到夜间十一二点都写不完。
　　 这些问题的出现，应该引起我们高度重视。并能立即去想法改变这种问题，让教育走上德智体美劳全面发展的幸福快乐之轨道。
　　 各级教育主管部门，应该真正地改变教育教学观念，切实可行地推进素质教育进程，把素质教育真正落到实处。我们的教育不能只向老师要质量，向学生要质量，向教学要质量。我们的教育要为学生的发展成长奠基，要把学生培养成有理想有道德有文化有纪律的四有新人。要想改变这一点，首先就要转变学校和老师的教育和教学观念。不能只是为了向四十、四十五分钟课堂要质量，而忽视了学生的思品教育和习惯养成教育。把每一所学校，都建设成一座学生乐园，一座希望之园。老师也应改变自己的教育理念和方法，想法设法把自己的课堂建设成为孩子们乐于参与活动的享受性课堂，让他们在欢乐氛围中，玩中学，学中得，得中乐，乐中健康成长。真正实现专家们所说的那样：没有不会学的孩子，只有不会教的老师。
　　 子不教父母之过。作为家长，我们不能一味地宠爱和溺爱孩子，也不能把孩子往爷爷奶奶身边一放，往学校一交，给点吃的穿的就万事大吉。而应该多关注孩子的成长，多关注他们的身心发展，从小就该教育他们如何做人如何做事，培养他们积极健康向上的人生观和价值观，让他们养成各种良好的习惯。所以，我要呼吁那些家长，不要放纵孩子，不要放养孩子，不能放弃孩子，在关爱的同时，多予以引导，引导他们积极向善向上。不要认为孩子学不好都是老师的事，更不能把孩子的不好都推给学校，其实孩子的成长，我们做家长的有不可推卸的重责。
　　 另外，家长与学校与老师，应该密切配合，协力同心。共同担当起关爱孩子，培养孩子，教育孩子之重任。只有这样，我们教育遭遇的那些熊孩子，才会越来越少。只有这样，我们的教育才可能会出现风清气正、蒸蒸日上的崭新局面。