如果长江源头的溪流也可以算作长江，如果种皮中玲珑的胚芽也可以看做大树，那么，此文所叙述的情感就可以算爱情了！不管哪条大江大河，作为源头的溪水总是那么清澈，清澈得几乎让你忘记这是水。当我们被下游的浑浊污染了视线的时候，不妨逆流而上，看看山间清澈的清泉，听听那叮叮咚咚的童音。
　　 叙事之前，先做个拆字游戏。“爱”的起点是“友”情，那是稳稳的基座，最纯最美的“爱”情在那上面生发。“情”总是青睐“青”涩的“心”，没被尘世污染的心触角敏感，更容易感知这种微妙的感觉。爱情一词拆开了理解，更符合它原初的本意。对美好事物单纯的喜欢即是爱，对美好事物单纯的向往即是情。如此拆分之后，爱情就好比回到了婴儿时代，清澈见底了！
　　 儿子两岁多的时候，常在小区里玩。有一次遇见一个可爱的小妹妹，玩到兴致上，小孩子语言不足，就用动作代替，小家伙竟自然而然地去亲了小妹妹！没有任何顾忌。小男孩没有嬉笑，小妹妹亦没有躲闪，其憨萌让在场的大人忍俊不禁。
　　 我有所顾虑，但又怕惊扰到了孩子们纯纯的情感，于是我就轻轻拉开他，
　　 “宝贝，别这样。这样要是鼻涕糊到小妹妹脸上去了，小妹妹该不高兴了。你喜欢小妹妹就要愉快地和她一起玩。”虽然那时候他并没有鼻涕，我依然这么说。
　　 小女孩的母亲倒是不在意，就那么笑眯眯地看着两个孩子，不说话，任女儿的“初吻”被夺走。相比之下，我倒是觉得自己想得太多了。
　　 三岁多之后，儿子上幼儿园了。语言能力已经提升不少，许多事情他能用简单明了的话告诉妈妈。在上学才刚一个多月的时候，小家伙有一天突然对我说了一句突兀的话：
　　 “妈妈，冉冉好可爱哦！”
　　 听到这句话，我一下子知道了许多信息——他们班有一个孩子叫冉冉；这个叫冉冉的孩子很可爱；更重要的是儿子喜欢她（他）了！
　　 我摁下心中的惊讶，若无其事地问他：“冉冉是女孩还是男孩呢？你觉得他（她）哪里可爱呢？”儿子如实回答是女孩，然后绘声绘色地学了一下冉冉说话的样子。哦，我知道了，儿子是喜欢她说话嗲嗲的声音！
　　 “哦，这样啊！那真是很可爱。”我顺从他的意思附和着。小孩子心灵对妈妈是全开放的，我不能打击他的积极性。我也不能立刻给事件定性制止，因为我不想破坏儿子对美好感情的认识。
　　 可是，不久，幼儿园老师就约谈了！
　　 “奇奇有时会和女孩过于亲近，甚至有时想去摸女孩的脸，这样人家女孩的家长知道了会不高兴的。所以，还请你们大人……嗯嗯……亲热的时候避避孩子。”那个尚未结婚的大姑娘老师，重点讲了前面那句话，飞速掠过后面那句话。
　　 说实话，老师讲的事情，我一点都不意外。可是听到后面那句话，敏感的我，汗还是从后背毛孔里涔涔地冒了出来！
　　 我赶紧跟老师解释：“那个……可能不是您想象的那样子。奇奇他只是对美好的喜欢的东西表示出本能的亲近，真没有复杂的意思。而且，这么小，他也不懂得什么。可能是因为身份特殊，从小就是妈妈奶奶外婆带大，和爸爸比较疏远的缘故，他和女生就是亲近一些。后面我会慢慢教导他和女孩相处的合适方式，也请老师们及时关注引导一下。”
　　 后来不久，幼儿园搞了一次家长进课堂活动，我见到了那个叫冉冉的小女孩。小女孩衣着可爱朴实，小脸蛋大大圆圆的，小鼻梁塌塌的，小眼皮肿肿的，说实话真不符合大人的审美。比起来，他们班那些穿着时尚、能歌善舞、长相俊俏、口齿清晰的小萝莉要比她醒目得多。
　　 可是，儿子喜欢的却是这样一个“不起眼“的小女孩！整个课堂活动期间，几次挣脱妈妈，离开自己的位置，跑到冉冉面前喊她名字，然后即兴随性地舞动一番再回来。那情形像极了动物世界里，漂亮的雄鸟讨好雌鸟的舞蹈！
　　 看见冉冉的样子，我恍惚间竟生出一点熟悉。因为，除了说话嗲穿着光鲜一些以外，似乎就是我小时候的影子。看来，如我猜测，儿子真的是因为喜欢妈妈而天生亲近这样的女生，也是以和妈妈相处的方式在和他喜欢的女生相处。难怪会想去去摸女孩的脸！看到这一点，我确定了之前的判断，我也知道以后该怎么做了。看来男孩长大了，妈妈就要慢慢“划清”和儿子的界限，同时要慢慢培养他和爸爸的亲近。该抽身时就当抽身。另一方面，幼儿园老师这段时间也尽量避免让儿子和女生坐在一起。就这样，日子平静地一天天过去，幼儿园老师再没说过什么。
　　 转眼到第二学期了，有一次在给他洗脚的时候，儿子又对我说：
　　 “妈妈，冉冉的脸好软哦！”
　　 我心头一震，停息的飞鹭再次惊起。但表面上仍假装保持平静地问他：“你怎么知道她的脸很软呢？你摸过她的脸啦？”
　　 “是的，冉冉的脸和妈妈的脸一样软。”儿子毫无保留地说出他迷恋的理由，而且和妈妈相提并论。看来这“恋母情节”不是一般的顽固！
　　 “哦，这样啊。”我稍稍把心放回胸腔，跟儿子解释：“是这样的，妈妈的脸可以摸，但是冉冉的脸不能摸！”
　　 “为什么妈妈的脸可以摸，冉冉的脸不能摸呀？”儿子不解地重复着我的话。
　　 “因为，小女生一般都很娇气的哦，你摸她们的脸，她们就会生气的，生气后就不跟你玩了。你喜欢她，可以跟她一起做游戏、一起玩玩具呀！但是，记住，不能触碰到她们的身体！不过有时拉拉小手没事。”我尽量用孩子能懂的语言告诉他应该有的界限。
　　 “可是冉冉不让我摸。冉冉不喜欢我。”刚刚上扬的表情这么快就低沉下来。儿子有点扫兴，低下了头，垂下了眼睛。看来，儿子在与冉冉的交往中确实因为方式不妥当遭遇了“挫折”，而我觉得“机会”来了！
　　 “你看吧，妈妈说的对吧！你喜欢冉冉，就应该用冉冉感到愉快的方式跟她相处。你不摸她的脸，她就不会讨厌你了。”我趁热打铁地补充。
　　 “那妈妈呢？我可以摸妈妈的脸吗？可以亲妈妈吗？可以亲嘴唇（一开始他读豚）吗？”儿子转向妈妈询问起事情的本质。除了能不能摸脸，儿子还有更深层次的追问。
　　 “可以摸妈妈的脸，也可以亲妈妈，但是不能每天摸每天亲，这样妈妈也会烦的。而且只能亲脸。不能亲嘴唇。”
　　 “为什么呀？可是我想亲妈妈嘴唇！”
　　 “因为啊，亲嘴唇……不卫生，会有细菌毛毛虫的。还有……嘴唇不是小宝宝亲的地方。”唉，被儿子一路追问到最后，我也是词穷了！儿子不太满意地作罢。以后的日子里，有时还是会耍赖要亲妈妈的嘴唇，可是妈妈不让他亲，他也不再坚持了。
　　 在后面的日子里，儿子时不时地还会问我：
　　 “妈妈，男生和男生能不能亲嘴唇啊？女生和女生呢？是不是亲嘴唇就会怀孕生小宝宝呢？我看见王子和公主亲嘴唇了。”看来，儿子还在纠结这个问题。
　　 “啊！是吧？我也不确定……男生和男生不能亲，女生和女生也不能亲。公主和王子只有结婚之后才能亲。”我真不知如何回答了，最后只有一次次干脆地重复这条明确的界线。
　　 “为什么呢？”
　　 “因为这是规矩。”
　　 “哦，知道了。”想不到儿子对这个明确的答案接受得很快，后面也不在追问了。
　　 再往后，一天天长大的儿子和爸爸也能玩得很欢了，有时候竟忘记了妈妈的存在。久而久之，再去接放学的时候，也经常能看到儿子和男孩子们前追后赶地满地跑了。
　　 到了学期中途，班里又搞了一次春游活动。到目的地刚一下车的时候，冉冉就像好久没见着似的迎了过来。
　　 “奇奇，奇奇！”冉冉眼睛里闪着金光，欢快地喊着儿子的名字。小孩子最兴奋的话语就是喊名字。冉冉跑过来拉起儿子的小手，然后慢镜头似的拥抱了儿子。那两小无猜的景象简直把满园春色都比了下去！
　　 两双清澈的大眼睛四目相望，耳鬓挨到了耳鬓、额头碰着了额头、鼻尖也快触到鼻尖了！不过我注意到并没有相互亲亲！时间有几秒钟的停顿，多余的话语是没有的，此时无声胜有声的气氛四散开来。这画面真是萌化了！好几个家长微笑的目光齐刷刷地看过来。
　　 可被如此“热情拥抱”的儿子依然双臂垂着拿着他的小玩具，很平静，没说话，也没走开。在后面赶路的过程中，冉冉竟然离开她妈妈，总要来牵儿子的手。可是儿子一手要牵妈妈，一手要拿挖沙的小铲子，他总觉得顾不过来。放开小铲子跟冉冉牵了一小会，最后还是放开了继续拿起他的小铲子。冉冉也跟前跟后地走在旁边，一会儿在我们身边，一会儿在他妈妈身边，一会在别的小朋友身边。从此情形看，现在的冉冉也没有那么讨厌儿子，儿子也没有那么“迷恋”冉冉，一切现象都归顺正常了。
　　 现在在上学放学的路上，也经常可以听到高呼儿子名字的声音，其中女孩男孩都有。问儿子好朋友有哪些，也可以听到好几个男孩子的名字，这足矣见得他已经可以正常和男孩女孩们相处了。
　　 至于这段嫩嫩的“爱情”，可能会继续下去，也可能变成珍贵的友谊，一切都已经归顺平淡了。
　　 “妈妈，妈妈，你看这是冉冉小时候的照片！”一次接放学时，儿子兴致很高地拉着我去看教室展示墙上冉冉的照片。
　　 “冉冉和妈妈最可爱了！”儿子勾着妈妈的脖子说，奖励似的评价。还是不忘将妈妈和冉冉相提并论。在一切回归正常的距离轨道之后，儿子依然认可他觉得美好的事物，情感没有受到过激的伤害。
　　 四岁的儿子还不识字，做妈妈的决定替他写下这篇“成长日记”。谁知道二十年、三十年之后，他们自己是否还记得呢？如果记得，又会怎么看呢？