某年某月某日，丽日蓝天。
　　 按照教育办公室的教研计划，今天上午，中心小学送两节数学课到西片区的明眸小学。其中，一节是三年级的《数学》，由王萍萍老师上课；一节是五年级的《数学》，是李晓芳老师授课。根据要求，西片区八间小学中高年级的数学教师都要参加听课、评课活动。
　　 上午8:10分开始听课，到9:40分，两节课授课完毕，休息十分钟后，开始评课。
　　 在评课的时候，设有主席台。主席台的中间位置，端坐着教办小学数学教研员；教研员的左侧是中心小学的钟校长，右侧是东道主明眸小学的吴校长；主席台的两端，分别是今天的主角——两位授课教师；听课教师全部在观众席上就座。这个阵势，不像是教研式的评课——往常的教研活动，一般是团团而坐，没有主席台，不分主次；这次的教研评课模式，更像是行政领导召开的工作会议。
　　 阳光小学的一个年轻的男老师第一个发言：“今天这两节课上得都非常好，都很成功，是难得的常规课。有点遗憾的是王老师上的《》一课，可能是由于王老师准备的功夫不足，对于教材似乎不是很熟悉，所以讲课时不停地看教案，包括在学生做巩固练习环节，老师也是守在讲台上，死死盯着教案，没有到下面巡视。这样，不利于老师及时掌握学生的学习情况，也就没办法了解这节课的效果。对今后的教学调整，帮助不大。因此，教师在备课的时候，吃透教材是非常关键的。”
　　 那个男老师评完课，现场顿时鸦雀无声，持续了大约一两分钟，连掌声也没有，后面的老师也没有接着评课......
　　 后来，主席台上的东道主——明眸小学的吴守规校长打破了静默：“好了，评课环节先到此吧！请送课学校中心小学的钟校长做重要讲话。大家鼓掌欢迎！”
　　 吴校长的话音刚落，下面当即响起了“噼噼啪啪”的掌声，热烈而持久。
　　 坐在主席台上的钟校长显得很平易近人，他说：“尊敬的教办领导，尊敬的吴校长，可爱的老师们，大家好！今天，大家在百忙中，从各个学校赶过来，参加今天的送课教研活动，辛苦大家了！听了两节优质课，大家又积极而踊跃地发了言，对这两节课进行了科学的评价，体现了在教办的领导下，我们的教研活动的辉煌效果！我要告诉大家，今天送课的王萍萍老师，以前是美术教师，是美术专科毕业的，这个学年才安排教三年级的数学，属于第一次教数学；李晓芳老师以前是从事一、二年级的数学教学工作的，也是这个学年才任高年级的数学教学，连中年级的数学也没有教过。我们学校这样安排，是本着发现老师的才能，各展所长的目的。今天，她们送课下来，给大家做个示范课，这个效果很好嘛！”
　　 钟校长发言完毕，坐在主席台上，脸上堆满了笑意，像一位慈祥的大叔。
　　 “老师们，静一静！”对着观众席上的噪音，吴校长清了清嗓子，“刚才，老师们对今天的两节最优质质的示范课，做了充分的讨论，评价很高嘛！钟校长的重要讲话，更是体现了高水平，值得我们学习！对于中心小学安排两位数学教学经验丰富的老师，传经送宝，来给我们上示范课，我代表大家表示衷心的感谢！（主席台上响起了热烈的掌声！）但是，我要批评第一个评课的小伙子老师（其实，也是最后一个评课的老师！），他说的上示范课的老师可能不熟悉教材，自信心不足，不敢下去巡堂了解学生的学习状况等等，完全是废话！我敢说，这两位上示范课的老师，数学功底过硬，数学教学经验丰富，课堂教学灵活，效果好得很！上课的时候，老师就是要站在讲台上。我们的新课标，各位老师有没有好好研究过？新课标里面，就是制定了，老师不能下去巡堂！（观众席上好一阵骚动！我心里想，妈妈呀，好歹我小一哥也教过十九年六年级数学，现在虽然当了校长，也在第一线教六年级数学，以前的《教学大纲》，现在的《新课程标准》，我是每个学年每个学期都研读，也组织本校教师学习，怎么就没发现有规定上课时老师不能走下讲台，不能走到学生中去，不能下去指导学生学习呢？看来，近半生以来，我的书是白教了！）下面，请教办领导作指示！大家鼓掌欢迎！”
　　 台上掌声一如既往地热烈，台下掌声稀稀落落。
　　 “各位同仁，大家好！”教办数学教研员蔡领导左手拿着话筒，右手抓了几下右耳朵，“今天的教研活动开展得很好！谢谢大家的支持！散会！”
　　 东道主吴校长从蔡领导手里抢过话筒，似乎想再说什么。但是，台下早已乱成了一锅粥，老师们纷纷离座，奔向门门口，急于逃离会议室了。