【山水】做阅读的思考者(随笔)
王国维先生说,人生有三境界。“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此是第一境界;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此是第二境界;“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”此是第三境界。
我认为读书也有四种不同:其一,为消遣而读书,打发闲暇时光罢了;其二,为了炫耀而读书,所读内容大多沦为茶余酒肆之谈资;其三,为了功名而读书,却也无可厚非;其四,所读之书,能得到大学问,看似无用,却也废寝忘食,不知肉味。不管是为了什么目的,读书,最终都能得到书籍带给我们的相应回报。
4月23日是“世界阅读日”,今年特殊注重这个节日,大家都在用不同方式迎接它,简直进入了“全民阅读”的模式。
大家热爱了阅读,这本该是件高兴事儿,看到微信朋友圈,好多孩子的家长都带孩子去参加某某教育机构,阅读日的亲子活动,活动内容大致是童话故事角色扮演、现场朗读绘本等。看着孩子一个个神色游离的跟在家长身后,角色脱离地跟随着,倒是家长们很认真的参与,而且极力想让自己的孩子配合,都是些两三岁的孩子,在他们的目光中,其实,对台上摆的精美小礼品盒、各色鲜花更为感兴趣,完全不在状态。最近,这种形式很流行,让人弄不明白的是,这种阅读形式到底是孩子喜欢的还是家长喜欢的?还是一些打着幼儿教育旗号的,早教机构的故弄玄虚?所谓的让孩子的阅读和家庭紧密联系,提升孩子的阅读能力及家庭的文化氛围,从而拉进亲子关系。当我看到这家早教机构的广告语为——加入我们,给孩子持续的专业培训和更好的读书模式,我惊愕不已。且不说他们这个教育机构的模式怎样,推荐的书是否孩子真正喜欢。试想,这是个全国连锁的早教机构,如果模式一样,推荐的书也一样,那么,这些孩子最终就像工厂里生产的标准件一样等待出厂,让这些个模式和框架禁锢他们的思维,这样的教育洗脑难道不可怕吗?每个孩子的世界都不尽相同,因材施教,因人而异的教育理念,才会让这些花朵,在祖国的各个角落绚丽的绽放自己。
我认为,为了乐趣而读书才是读书者应得的幸福。如果孩子还不知如何选择,家长可以推荐、可以引导,试着让孩子在寻找中发现读书的快乐,并且在阅读中得到能量。也许有一本书,大家都说好,但你读了非但没有感觉,还感觉无趣,甚至翻看几页就不想在看。孩子也是一样,也许选择的一本书,他们真的不喜欢也不要失望,书的海洋可是浩瀚的,我们可以不断的探寻,从而不断的阅读。找到一本好书,就像是找到一个要好的朋友。
我曾有本安徒生童话,那是我的母亲买给我的第一本童话书。每天晚上,等着母亲讲里面的故事,简直着迷一般,每个故事的角色,都幻想是自己。每天童话般的世界都带给我快乐,小小的童年里,甚至在等待、在幻想属于我的那个童话世界,也想走近镜子中,进入到神秘城堡里探寻秘密。虽然它只有文字,只是本书,但我们是朋友,我把我的秘密都告诉它,它为我诉说着自己的精彩。
后来小学毕业家里搬家的时候,我记得把它和一些喜欢的宝贝放在一起打包了,甚至记得包里还有什么,我是怎么摆放的,但还是莫名其妙的丢了。就像是最好的朋友,在离开时,没有道别,就消失了那般,突然好孤独,直到现在还念念不忘。一本好书是值得信赖的精神伙伴,陪伴孩子快乐成长,甚至潜移默化影响孩子的一生,这才是让孩子阅读的真正意义吧。
孩子们有思想、有个性、有选择权利,不要让我们的孩子迷失自我,或是成为家长的影子,最终成为某些机构的“标准件”,孩子有他们别样的精彩。
最近两年,我们普遍尤为依赖手机,孩子也是照样学样,然后家长又责怪自己的孩子不爱读书,那又怪谁呢?读书的氛围很重要,我在女儿身上做过实验,我玩手机,她就抢我手机,而如果我看书,她便也拿起图画书看起来,我每天出去溜娃也会拿本书。她好奇地歪头看看我,咿呀呀的念叨着,像是提问我问题,我当然是听不懂的,我坐在长椅上,把书上的文字读来给她,她变得安静,眼睛看向远方……时间长了,我发现,她每天早上起床都能自己玩一会儿,然后拿起认图卡片看好久,我就装睡,我觉得她走心了,她对待书籍充满着好奇,我尊重她的阅读方式,不会主动去打扰,她也从不打扰我睡觉,女儿对待内容也在作理解,看到兴奋处,会咿咿呀呀的自言自语。实验证明,九个月大的孩子就有自己的阅读选择和思考能力。
我们常说:读书是一种诗意的生存状态,其实它可以让生活变得更温暖,为洒满幸福阳光的小屋,增添一缕书香,真正的培养就在我们身边,应该尝试让孩子自己选择一本书,选择自己的伙伴,而我们要做的只是最大限度的陪伴和参与。
不管是谁,都应该做读书的思考者,思考读书对自己的真正意义,开阔自己的眼界,找寻知识的力量,在阅读中找到真正快乐的自己,想必这才是健康的“世界阅读日”。