作为战斗在教育第一线的高中老师，我对此有着深刻的认识和体会。作为教育工作者，我们所面对的对象是人，是一群正在成长中的青春学子。一个人的成长，离不开四个老师：一是父母，二是老师，三是社会，四是自己。每一个环节都很重要，我们常常感叹人生难得良师益友，因为我们知道，一个修养良好的老师无疑会给学生带来深刻而长远的积极的影响。回想起自己学生时代的经历和这几年来教育教学工作的经历，我坚信一点，教育工作的成败与否在于是否在工作中把坚持以人为本的基本理念贯彻到实践活动中去。
　　
　　 时至今日，我依然不改初衷地深深感激着我的老师曾经给予过我的教育和帮助。我也很欣慰自己在这几年的教育实践中，能够坦然地面对自己送出校门的莘莘学子们。
　　
　　 教育是一门宏大的工程，而非一场反复上演的样板戏。教育是先教人再教书，试问，不能做人，又怎么能够学好文化知识并且用到有意义的地方去呢？以人为本，要求我们教育工作者不能高高在上，作为教育活动的独裁者。我们自己也是人啊，是普普通通的老百姓，但是却站在了一个特殊的岗位上的战士。我们守护的是成长的孩子们，我们捍卫的是孩子们获取怎样去认识世界，认识自己的渴望。我们没有权利按照我们的想法把他们的灵魂塑造成批量生产的商品，但是我们有义务和责任告诉他们怎样区分人类灵魂中的真善美和假丑恶。
　　
　　 教师是家长的延伸，教师不能代替家长，但是教师完善了教育的实施过程，深化了教育的品质。古人有“天地君亲师”的说法，并非毫无道理。尽管有一些同行哀叹，“师尊”日下，人心不古，但是我认为社会的发展变化必然会促使很多事物也跟着发生改变。其实学生并非不尊重老师本身，社会也并非轻薄老师本身，而是我们教育界的迟钝导致了如今这种颇为尴尬的处境。一元化的教育理念，一元化的教育管理体制，一元化的教育模式。一元化的教育过程，无疑难以合乎当今社会多元化发展的节拍。
　　
　　 一千个学生就有一千种性格，一千个学生就有一千种发展的可能。我们无权干涉他们将来应该思考什么，要做什么。我们的责任是告诉他们可以想什么，可以做什么，并且要理解并遵守人类积极生存的法则。因此，我一再向学生表示：通常情况下，每一个人的选择都是正确的。也没有学生因为我的话，就放弃了学业。相反，他们会意识到这是一种尊重与理解。我们从前只关心学生的卷面成绩，却没有想到卷面成绩与学生的将来并不划等号。正如一位老教师所反思的那样，太“乖”的学生未必能够适应社会，未必更有前途。当时比较有个性的学生反而更容易与社会融合起来，更善于发现和抓住生活中的机遇。太抽象，太完美的理想只会让很多学生在现实的冲击下产生怀疑甚至是反叛，这才是我们所痛心的。这个时代，我们的教育是以大众教育为主流，过去的精英教育已经式微。我们必须清楚，我们面对的是平凡人，我们的教育应当朴实，应该有生活的气息。人民对我们的教育不满意，是因为我们只会教学生脱离了现实而显得假大空的东西，连应对生存和发展都成问题，那还叫教育吗？
　　
　　 与其关心学生成绩的高低，不如关心学生为什么没有学好该学的东西，得到相配的成绩就应当赞赏他们；与其关心学生用了多少时间去做作业，不如关心学生是不是学得很快乐，很有成就感，很乐意多花精力去学习；与其关心学生听不听话，守不守纪律，不如关心学生懂不懂的做人应当有态度，做事应当有思路的智慧；与其关心学生的身份背景，不如关心学生未来的发展与前途。
　　
　　 作为一名乡镇中学的教师，我关心学生们在农村是怎么成长的，在这样的环境下，他们有什么特点，包括优点和缺点，这样才能切实做到因材施教。我知道有些学生比较艰苦，所以，我不关心他们如何去忍受困境，而是关心他们如何去面对，如何经营自己的柴米油盐，如何用自己的力量去换取我奖励的课外读物，并以此为机遇懂得生活的奥秘。我教给他们知识，虽然我在这方面并不成熟（以前没好好读书），但是我把知识当烹饪的方式，把生活当材料，一堂课就是一次聚餐，让学生们一边品味一边吸收，这样效果肯定比单纯的灌输要好的多。我们应当多多站在他们的角度看问题，其实我们自己在学生时代不也是那样的相似吗？学生喜欢什么样的老师啊，你知道吗？答案很简单，做好你自己，善于学习和反思，发挥你的长处，千万不能伪装，更不能自以为是。他们不是生来就很理想的，我们扪心自问，我们现在就很理想吗？你不能指望别人是理想的，但是你可以让自己变得理想。那样的话，别人也有可能会变得理想，因为你感染了他。
　　
　　 教育本身就是一门人文性很突出的社会科学。一味去指责处于成长中的人幼稚、愚蠢、无知之类等于自我羞辱。只有你把学生当人，当拥有闪光点的平凡人来看待，那么你在学生的眼里就是真人。只有面对真人，他们才会向你展示自己的真实，你才能明白问题出在哪里，才能在关键的地方指点他们，帮助他们。一本小说，没有读者，那么它就是没有完成的作品；一台戏，没有观众，那么它就是没有完成的艺术；同样的道理，一群人的教育，只有知识和成绩，没有个性，那么它就是没有完成的教育。
　　
　　 人民满意的教育，才是真正成功的教育。以人为本，就是从人民要生存、要发展、要幸福生活的现实愿望出发，指导我们的教育实践。我想起了一位大学同学写过的一篇论文，探究教育工作者的幸福是什么。就我的想法而言就是：多做有意义的事情，好好生活。因为，教育工作者也是平凡的人。