于老师到龙山中学任教很多年了，带出来的学生不下千人，但他最认可的还是周全。
　　 于老师教授的主要课程是语文课，由于山区学校师资力量不足，一些“豆芽”课要由老师们兼任，于老师就兼了思想品德课。但于老师对这个附加课依然很重视，他把两门课结合起来讲解，融汇贯通了语文知识和历史人物，很受学生们的欢迎。于老师在思想品德课上讲解最多的是历史上的那些清官好官，远的如狄仁杰、包公、于成龙，当代如焦裕禄、孔繁森等。周全在作文时除了语言丰富流畅，特别善于把历史人物写进作文里，于老师经常把周全的作文作为范文让学生们阅读。
　　 周全没有辜负于老师的期望，以优异的成绩考上了邻省的一所重点大学，毕业后分配到了一个地级市的教育局，小伙子文化程度高，思想品德好，工作能力强，很受领导的器重，没几年就被提拔成了一名副科级干部，又过了几年被调任到T县担任教育局长，仕途顺风顺水。
　　 随着年龄的增长，于老师的附加课任务被取消了。周全走后，于老师又在龙山中学任教了十多年，那时候通讯业极不发达，两人全然失去了联系。于老师到了晚年十分思念自己的家乡，在组织的照顾下他拿到了回T县家乡中学工作的调令。家乡中学位于平原富裕地带，交通发达，待遇比龙山中学好了很多，是山区老师梦寐以求的地方，于老师自然十分欢喜。
　　 于老师从教几十年一直有一个很大的遗憾，就是他的高级职称始终没有解决，在领导的承诺下，眼看机会就要到来，这节骨眼上却又拿到了这个调令，他第一次对“鱼和熊掌不可兼得”有了切身体会，但几经权衡他还是选择了返回故乡。回到家乡他才得知自己的得意门生周全的信息，同事们都祝贺他，说他当年在周全身上花费了那么大的心血，而今周全在T县当了局长，解决于老师职称的事不过小菜一碟。一些老师甚至还想来搭于老师这趟顺风车，于老师说，自己的问题都没解决，怎么能帮助别人呢？大家便在心里排了队，自觉地把于老师排到了第一位。
　　 论条件，于老师当然没得说；老师们把他排在第一位，反而给了他压力，好像他挡住了同事们的进步之路似的。他本来对此事很自信，可听闻了今年职称评定的政策，他心里没了底，终于走进了周全的办公室。
　　 师生二人寒暄一阵后，于老师便把自己的要求提了出来，周全沉默了一会，把文件内容给老师做了说明，告诉老师说当前各行业都在反腐，职称评定上也不例外，问题没有清理完毕，新的评定工作一律暂停。于老师说不是还有几个特殊指标吗？你这么大一个局长腾一个指标还没了办法？周全说，那几个指标按照规定只能优先解决偏远山区的老教师，他不能做这种张冠李戴的事情。于老师一份失望情绪涌到脸上，表情难看极了。
　　 周全给老师沏了一壶热茶，微笑着向老师表示着歉意，于老师心情还是没有好转过来。周全突然想起老师曾经给自己批改过的一篇作文，那里面引用了好几个清官的故事，于老师把那篇作文推荐到市级刊物发表了，引得全校师生的一遍赞誉。周全换了一个话题，感谢老师对那篇作文付出的心血。于老师马上醒悟过来，脸红了起来，握了握周全的手，有些惭愧地离去了。
　　 于老师一路回想那篇作文，感到自己今天成了一名学生，周全给他上了一回思想品德课。