我们经常看到一种自然现象，那就是天气晴热，太阳高悬头顶，却有淋沥的大雨落下来，我们称这种现象为太阳雨。据了解，从太阳雨形成的全过程来看，有多种原因。一种是冷、暖空气在本地高空对流形成的阵雨落下来时，此时云早散了；一种是飘浮在高空中的不大的云朵无法完全遮住太阳，当大雨淅沥下来，太阳依然在我们头顶光芒万丈；还有一种情况，我们看到头顶落下来的雨，却发现不远的相邻的地方还是阳光明媚，那是大风把远处的雨水刮过来了。从对太阳雨的仔细观察来看，我们是否认识到产生这些现象过程的细节枝末的原因。
　　 太阳雨是自然现象中形成的一种结果，而其在形成中所产生的诸如原因却是殊同归一的。由些，使我想起了学生时代。比如初三学期阶段，很多同学在数学解析题目方面，立体几何证明题成了其中的疑点难点。由于立体几何是建立在想像空间与思维转换的逻辑推理上，需要发挥人的右半脑去合理地证明，而人的正常惯性思维都是右手运动多，其所掌控的左半脑发达，忽视了右半脑的发挥，就等同于忽视了用左手多做事，这就导致的左右半脑运用失衡的现象发生。因此，绝大多数同学在进行立体几何证明题的时侯，很难发挥抽象思维去合理推理、证明。
　　 什么原因呢？我想原因有两个方面。
　　 一是我说到的人天生就是左右大脑运用不均衡，左手活动少于右手。我们把自己的双手伸出来看看，就可以发现，正常人的手都是左手比右手小，而且五个长短不一的手指也是左手略短于右手。从用力比较，也是左手小于右手。由于人的左半脑控制右手，思辨具体的人、物、事等形象化的物像，我们往往对这些保存在头脑里清晰如昨天，记忆悠长。而人由左手所掌握的右半脑在逻辑运用、抽象思维及应变能力方面却发挥着左半脑不可代替的作用，对于事物、人物之上摸不着看不见的意识、描述等等存在于思想里的，我们很难把握其高下。由此，我们回到立体几何证明题来说，抽象空间、逻辑思维推理构成了其证明过程的难点。
　　 其二是我们在解析立体几何要的就是最后的正确答案，而其证明的全过程可以是千变万化的，不管用什么样的不同的方法去证明。我们无论分割多少个空间形状，化分成多少个直角、锐角还是钝角，套多少种立体方程公式，都可以得到正确的答案，那么这些方法都是行之有效的。但是，从节省时间的角度去证明，还是越快速越简捷地证明就更好。
　　 提到学生时代，我们感知到的事情似乎有些遥远，而印象深刻的记忆依然留在脑海里。就拿初三时期的数学来说，分代数和立体几何两项内容，对于立体几何，我们同学往往感觉棘手难解，而我却能迎刃而解，深得其中道理，数学成绩优秀也是归功于立体几何证明题获得了高分。直至高三，我的数学成绩都是排列在前名。且不说因为我在数学方面成绩优秀得到了很多数学老师的关爱，其中也包括了教我们数学的高三班主任唐兴安老师。单单说到立体几何证明题，我们是否领悟到其中的道理，那就是从小运用大脑起到的极其重要的作用。
　　 平时，我发现身边有人用左手做事比右手还来得应用自如，用左手拉筷子吃饭，用左手写字，用左手拧湿毛巾等等奇异的行为，普通人认为不正常，如果小孩子有这样的行为，大人还会想办法帮其纠正，而且还会说这小孩长大了不聪明。这就是普通人的习惯性思维说出来的话，有意识地遏制了人的潜在的右半脑的发挥优势。
　　 有的时候，我偶尔听到有人把有这些特征行为的人叫“左撤子”，是揶揄地取笑，还是真的认为“左撇子”聪明呢？不得而知。而从我们行事谋略来解读，想要达到同样的结果，不同的人因为有不同的智慧和不同的思维方式以及所处的不同的环境，我们择其大脑的潜能优势去解析结果，在其过程中，去其短板，运用吸取大脑智力的潜能，发挥其最大的优势，包括我说到的“左撇子”，其实质是促成了人的右半脑皮层发达，是不需要人为地纠正其行为举止，这才是大方之家。总之，太阳雨这种现象产生的所有过程，其实是有其深奥的道理的。