李老师是我的同事，也是我最敬重的人之一。我们的办公室紧挨着，可以说是“紧邻”，闲暇时，我们在一块聊聊天，因而彼此了解比较多。今天我为李老师点赞，是发自内心的敬佩他对学生那种持之以恒的爱，绝不是文学作品里那种经过艺术加工的英雄主义人物，我只想实实在在的描述我身边一位好老师、好同事。
　　 现在的学生，他们大多在物质上是丰富的，但是在精神上却是贫瘠的，面对这一现状，如果我们一味地进行说教，效果肯定是微乎其微，李老师在孩子教育上讲究策略和艺术性，因而他带的学生活泼不失礼节，乐观不失进取之心，具体说来有以下几个方面：
　　 用专业赢得学生
　　 李老师所教的化学是一门实用性很强的学科，平日教学里，他把所学知识与生活密切联系起来，做到学以致用，这样教学就显得生动活泼了许多。他的化学课往往都在中午和下午最后一节，学生比较困乏，他搜集了许多益智又有趣的笑话和科学小故事，在学生困乏时讲一讲，学生哈哈一笑，困乏也就减去了一半。
　　 到了复习备考阶段，他把所有考点都罗列出来并进行归纳，按照考点进行系统复习，重视细节和实验操作，遇到学生普遍感到困惑的知识点，一节课就围绕这个知识点把所可能涉及的题型展开讲解练习。如果个别学生仍有困惑的，他利用课间或者每天提前检查人数的时间，为个别学生辅导，使他们不至于掉队甚至放弃化学学习。
　　 有学生在周记里写道：“化学课，就是和别的课堂不一样，充满了欢声笑语，几乎每个人的精神状态都是满满的，因为没有人能睡得着。让我们记忆犹新的就是班主任那不标准的普通话，就是班主任那开心一刻的笑话故事，经常活跃了课堂气氛。他的教学方法很独特，重难点突破很给力。”李老师作为一名专业教师，他熟悉教材，并能用活泼生动的方式传授给学生，让学生聆听讲课就像观赏教室窗外的风景一样舒适，他用课堂赢得了学生。
　　 用自律规范学生。
　　 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”作为教师，首先要自律，为学生树立一个榜样。学校要求九年级学生每天早上六点到，他坚持天天六点前到，即使下雪，他也按时来到教室。至于上课按时到，作业按时批阅等，这些他从未拖沓，从未马虎过。有几次因学校开会上课迟到，他都给学生做了解释，落下的课他利用晚自习或者其他时间给学生补上了。
　　 李老师母亲瘫痪多年，他在别的区县教书，离家又远，母亲只好住在妻子所在的医院，由妻子照看，后来他调入我们学校，和妻子所在医院一里多路，他照看母亲才成为了现实。李老师从未因为照看母亲耽搁学生一节课，去年秋季开学不久，母亲百日祭祀，他把当天课上完后赶回老家，第二天中午就匆匆赶回来。如果说他欠谁的，那就是他欠妻子太多，作为儿子，他在母亲瘫痪后，守候的时间远远没有妻子多。
　　 学校安排他管理化学实验室，他熟悉实验室器材药品等后，对其再一次进行了合理分类和摆放，坚持每周进行卫生打扫。每年四月份要九年级进行理化生实验操作练习，他每天利用空闲时间，把卫生打扫干净，把当天所需实验器材药品按组按实验项目摆放整齐，晚上学生操作就方便多了。今年三月份，市上来检查，询问化学实验室情况，他不看记录，很流利地回答了领导的提问，领导称赞说：“你对化学实验室情况很熟悉，你的建议也很专业。”
　　 卢梭说：“他们应当尽量用行动去教育儿童，只有身教所不能做到的才用言教。”作为教师，我们就要坚持把平日的点点滴滴做好，为学生树立一个好榜样，有了榜样，其实也就规范了学生的言行。有句话说得好：“教育无小事，事事关教育。”
　　 用细心感染学生。
　　 去年秋季，学校安排李老师担任补习班班主任，班里的学生基础差不用说，更重要的是许多学生补习也是被逼无奈，何谈学习的积极性？
　　 开学后，他先建立学生个人信息档案，了解每一个学生的家庭情况。为了详实了解情况，他利用双休，骑自行车到白瓜、照金等地家访，对学生情况作了详细了解。
　　 每天检查人数，他还要做好另一件事，就是观察每一位学生，哪个学生今天情绪低落，哪个学生今天行为怪异，他都要叫到办公室询问并加以开导，有的还联系家长共同来疏导。
　　 班里有个叫姓刘的学生，天资聪慧但因谈恋爱荒废学业，补习来后，整天吊儿郎当，按照这样发展下去，肯定再一次与重点高中擦肩而过。他联系她的妈妈，共同商讨对策，让她的妈妈改变教育方式，俯下身子耐心听听孩子的心声，不要动不动就发火。他也利用课间时间，多次和这孩子谈理想谈生活，孩子对他慢慢没了防范心理，他就开始和她谈早恋谈学习谈他的父母亲，孩子逐渐认识到了自己的问题，也直言不讳地指出了自己父母的问题。他再次把她的母亲叫来，沟通了情况，她的母亲激动地说：“现在这娃，我真地不知道怎样教育好?她几乎和我对着干，有时回去和我一句话也不说，好像我们成了敌人，都说女儿是母亲的小棉袄，可我一点都没感觉到。现在孩子回去有变化了，简直令人高兴。”
　　 刘某的进步大家有目共睹，这背后，李老师和她的妈妈甚至班里的同学，都付出了心血。刘某在去年语文教研组“xxx，你真的不容易”作文竞赛中获一等奖，写的就是李老师，她说：“别人只有一个爸爸，而我有两个：一个是我的亲生父亲，另一个嘛，便是值得我尊敬的李爸。”“他对我特别好，是因为他对每个学生都特别好。每次在我情绪低落时总会有他的安慰；每次在我不想努力时总会有他的鼓励；每次在我犯错误时总会有他耐心地引导和教育……他说他一直把我当女儿看待，希望我也把他当父亲一样看待。”
　　 学生作为一个个体，白里通红，与众不同。李老师教育孩子就做到了因情施教。他班里有三个家庭特殊的女生，两个是无母亲的单亲孩子，另一个是母亲双目失明，他们都是贫困家庭。这三个孩子，一个阳光快乐但学习不上进，一个学习刻苦但心存自卑，一个待人随和但悟性太差，他在教育引导方面就不一样。
　　 用耐心感染学生。
　　 一个良好的班级，需要大家齐心协力，需要好的班风、学风。去年秋季开学伊始，李老师作为补下班班主任，他坚持每天早上六点之前到教室，扫地拖地，让学生趁着早上大好时光抓紧读书识记。他在城里批发市场购买了垃圾袋、订书机，奖品等。每天给垃圾桶上套一个塑料袋子，避免了垃圾桶体脏兮兮的；本子分页了，讲桌上有订书机，可以随时订好。
　　 李老师每天为孩子提水烧水，孩子在课间来房子倒水，确保了他们每天有充足的饮水。他不定时去宿舍检查，发现问题及时找他们谈话，做得特别好的，他购买笔记本等物品给予奖励。
　　 有位同事看见他给学生倒开水时说：“你真正是把这些娃当自己孩子看待。”他坚持做这些事，其实就是为了凝聚孩子们的心，使他们在他的感召下，阳光地生活，努力地学习，这比我们平时一味地说教有效得多。
　　 用慧心激励学生。
　　 现在的孩子，生活条件好多了，但他们一天十几节课，十几小时的学习时间，其实挺苦的。有人说现在的娃一天就是个学习，啥都不管，幸福得很。如果让一个成年人坐在教室待一天，不做作业，只听课不许睡觉，恐怕别是一番滋味在心头。孩子们的生活平淡而枯燥，但是我们老师要为平淡的生活注入浓浓的师生情谊，注入鲜活的力量。
　　 首先李老师在特殊的节日有别样的举动。学生们都喜爱洋人的节日，去年圣诞节正好是周六，学生还在学校上课。李老师那天正好轮休，到了晚上，他提着一大袋苹果来到学校，亲自为班里每人削了一个苹果，课间孩子们来到他的办公室，领取了节日的礼物。“看见削好的苹果像一个个卫士立在桌子上，那一刻我眼睛模糊了，我不好好学习就是昧了良心啊！”（学生作文原句子）桃李不言，下自成蹊。他没有一而再，再而三要求孩子努力学习，很多时候采取的就是迂回战术。一个惊喜，一份礼物，在这个特殊的日子，意义作用不同凡响。
　　 母亲节、父亲节，他都会要求学生回家做一两件事，例如认真观察父母亲的手和脸，写成小作文，或者回去帮着父母干点活。在节日里，搞一些有节日特色的活动，效果是不一样的。
　　 其次利用双休家访。班里每一个学生，他都骑自行车进行了家访，到黄某家时，孩子还没起床，听说他来了，赶紧起床和他打招呼，并告诉他：“老师，我昨晚写完作业太迟，没按你的要求早点起床看书，我下一次一定做到。”学生有了这样的意识，已经是一个进步，因为意识支配行动。去白瓜姚某家，他几乎是把自行车推着去的，路上用了三个多小时，尽管是初冬，他却大汗淋漓。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有徒步走了，只有亲自去了孩子的家，才能亲身体会到有些孩子能来学习已很不容易了，才能体会到有些学生为什么有这样那样的性格缺陷，这不是孩子的错，都是家庭环境所致。
　　 第三物质奖励不能少。九年级每模考一次，李老师就奖励一次，有进步奖，单科奖，综合奖，一次奖励六十多元，区上模考了四次，他就奖励了四次。同时他把获奖励学生的情况编辑成短信，发给孩子家长，让他们同乐同庆。去年至今，他在购买垃圾袋奖品等方面已花了几百元。
　　 我曾在一篇文章中写道：“想想李老师带领这群孩子快一年了，他作为孩子们的老师，切身感受到了孩子们的进步，感受到了孩子们在枯燥学习中的那份真心的快乐，这一切都源于李老师对孩子无私的爱，源于李老师教育的艺术性和策略性，为李老师的教育点赞。”