有一种朋友叫书籍，有一种收获叫阅读，有一种喜悦叫偶遇，有一种快乐叫分享。就是与毕淑敏文集的不期而遇，打开了我心灵的另一扇窗，让我心怀感恩，幸福行走在天地间。我今天与大家分享的题目是《感谢与你不期而遇》。
　　
　　 不期而遇，幸福来袭
　　 我与最具有人气的女作家毕淑敏老师的不期而遇，缘于一篇课文《提醒幸福》，初看文题，我的眼球一下子就被吸引住了，幸福需要提醒吗？那又该如何提醒呢？我迫不及待地看下去，作者告诉我们：“享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。”幸福出现的频率不像我们想的那样少，只是人们常常在幸福的金马车已经驶出很远的时候，拣起地上的金鬓毛说，原来我见过它。“幸福的时候，我们要对自己说，请记住这一刻！幸福就会长久地伴随着我们，那我们岂不是拥有了更多的幸福！”一段话让我豁然开朗，激活了我对幸福的体悟。
　　 “幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一个温暖的拥抱......这都是千金难买的幸福啊！”如此看来，幸福真的需要时刻提醒才能珍惜。因为珍惜而时刻陪伴的。
　　 一篇《提醒幸福》让我对毕淑敏老师倾慕不已。自此，我开始通过各种渠道去了解她。毕淑敏是一个了不起的作家，她是一个医生，是一名心理学家，也是一个普通的母亲，人称“文学的白衣天使”。她擅长将人性的悲悯，化为冷静的处方，合成融道德、文学、科学于一体的美学况味。她的散文如同夏日从海边吹来的晚风，在我心里掀起了层层涟漪。当时我到书店花20元钱买了《毕淑敏全集》，虽然书是盗版的，但我依旧很是欢喜。《文集》均为散文，不长，正适合我。这也正应了我的性格：不把简单的复杂化，更要把复杂的搞简单。读着文集，我不禁感慨：毕淑敏老师真是好文笔好胸怀，字字精辟，说到了我的心坎儿里，激起了我情感的涟漪。
　　
　　 倾情投入，事业不老
　　 拜读她的散文《爱怕什么》，我最钟情这一句：“爱一桩事业，就奋不顾身地投入。爱一个人，就斩钉截铁地追求。爱一个民族，就挫骨扬灰地献身。爱一种信仰，就至死不悔。”作为一名教师，我顿有大梦初醒之感，感悟自然倾心而出：
　　 回顾我二十六年的教学生涯，我感慨良多。2003年宁城县课改的冲击，打破了我前13年平淡的教学生活。13年前的我，每天就是备课、讲课、批改作业，出题、测验，关注学生语文成绩，找学生谈话，天天如是，周而复始，既没有惊涛也无骇浪。
　　 2003年宁城课程改革轰轰烈烈地开展，记得九月开学我担任初一三、四班的语文课，兼任四班班主任。开学第一周组织学生练了一周的大课间，第二周一开学，校长就通知我第一节语文课教育局领导、总校领导要听所谓的课改课，当时我脑袋“嗡”的一下，什么是课改理念？我和学生都是一头雾水，怎么让领导听？孩子们才学完一首诗《在山的那边》，我还没来得及规范学生，怎么办？面对着都已在教室正襟危坐的领导们，课怎么上的我自己都说不清，只记得当时学的课文是莫顿•亨特的《走一步，再走一步》。我当时想，如果我也有文中那样一个“教子有方”的导师引我一步一步向前走，那么要我付出任何代价我都心甘情愿。
　　 一节课在煎熬中结束，我第一次在领导面前留下自责、焦虑的泪水。
　　 要强的我，想倾情投入教学的我，不会自甘人后，必会想方设法走出困境。于是我潜心钻研《语文教学通讯》和《教师博览》，拜读中我结识了语文教育大家魏书生、钱梦龙、李镇西、余映潮，他们前沿的教育理念，科学的课堂设计给我这个在课改实践中摸索的教师点亮了心灯，真可谓内容完备，实用性强。读着读着，学着学着，我多少摸到了一点门道，借鉴名家的部分教学设计与我的课堂教学实际相结合，从《镇西茶馆》的《山中访友》《四人谈》和多元设计的《孤独之旅》教学设计中我受益匪浅。也就有了至今仍让自己特别满意的《山中访友》《孤独之旅》《麦琪的礼物》等公开课。
　　 读书、实践、反思，正可谓有付出就有收获：2004年县级学科带头人评选中我获得了第一名，这以后我陆续在县高中、初中上了多节示范课，其间有3本《语文教学通讯》都让我翻烂了，但我仍然咬牙坚持。苦乐自知，天道酬勤，2009年我被评为自治区优秀教师，还获得了一枚奖章。
　　 有人说，如果你非常热爱工作，那你的生活就是天堂;如果你非常讨厌工作，那你的生活就是地狱。这应该与毕淑敏的观点不谋而合。因为我们的生活当中，有大部分时间在工作。天堂与地狱的选择，相信我们每个人都会做出明智的选择。我热爱教育事业，全身心地投入到自己钟情的事业中，因此享受到了山重水复后柳暗花明的惊喜，收获了奋斗后取得成功的幸福。
　　
　　 教育得法，爱在旅途
　　 毕淑敏的散文是澄澈的，健康的，充满活力的。她的素材全部取材于平常人的生活，并没有太多的华丽词藻修饰，却总能触动人的心灵。让人有所感悟。让疲惫、烦躁的心总能找到一处最宁静最温馨的港湾。阅读她的作品，我知道了如何理性地表达爱，如何理性地施与爱。
　　 读她的随笔《谁是你的重要他人》，其带给我的震惊，我至今无法释怀。文中讲述了她小学时，一位长辫子音乐教师，为了合唱比赛获得好的名次，在训练时，发现作者唱歌跑调时生气地说：“毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁？我走下来一个人一个人地听，总算找出来了，原来就是你这颗老鼠屎坏了一锅汤！现在，我把你除名了！”作者羞愧难当可想而知。不料，过了一天，“长辫子音乐教师”重新把作者召了回来，还不耐烦地说：“你小小年纪，怎么就长了这么高的个子？”又是一顿怨气：“你个子这么高，唱歌的时候在队列中间，你跑调走了，我还得让另一个男生也下去才平衡。人家招谁惹谁了？全叫你连累了，上不了场！毕淑敏，你听好，你人可以回到队伍里，但要记住，从现在起，你只能张嘴，绝不准发出任何声音！”并且伸出细长的食指，笔直地挡在作者的嘴唇间。
　　 作者从此就落下了再不能唱歌的毛病，甚至碰到凡是用嗓子的时候，都会忐忑不安，逃避退缩。
　　 多少次，我为毕淑敏感到委屈和不幸，幼小的心灵怎么能承受如此野蛮的践踏和侮辱？她才刚刚萌发对唱歌的热爱，对自我的肯定。无情的言辞，简单的否定就把她打入了自卑的深渊，从此失去了对唱歌的欲望。
　　 多少次我为“长辫子音乐教师”的言行感到痛心。难道为了学校的荣誉就可以牺牲学生的人格和自尊心吗？学生音不准是件小事，而对孩子一生的影响是一件大事！作为一个教育工作者不难发现“长辫子音乐教师”的教育观、学生观存在着很大的问题，简单地说就是：不把学生当人看！不把儿童当儿童看！
　　 1982年美国纽约大学教授尼尔波茨曼在《童年的消逝》中指出：必须将儿童当“人”看，在每个人的身世中，都有一段能够称得上“伟大”的时光，那就是他的童年。童年的伟大在于：那是一个怎么做梦怎么遐想都不过分的“时段”，那是一个有能力让孩子相信梦想可以成真的“年期”。
　　 虽然作者后来从医、专业写作都颇有成就，但“烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟”的伤痛，着实令人痛心。
　　 读罢此文，掩卷沉思。当家长小心地把孩子交给学校、交给我们老师时，我们应尽我们所能，让每个孩子得到尊重和真诚的爱。决不能简单粗暴地否定学生，而要从细微之处寻找，善于发现孩子的闪光点，我们就会发现原来每个孩子都不一般。教师不仅是知识的传授者，更是学生人生的引路人，教师应该如何对学生倾注爱，倾注多少“爱”，是“一生”还是“一时”？这是我们每个教育工作者终生研究的课题。因为教师的职业就是以“爱”的呵护，“爱”的德行，照耀学生们前行的道路。
　　
　　 书香浸染，快乐无限
　　 生活在宁城四中这个大家庭中，我尝到了书香校园的甜头，真是“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。我如果也让我的孩子成为书香校园的最大受益者，那样我不就成为学生心中“最重要的他人”了吗？
　　 工作中，年年都对脑瓜聪明却不努力学习的孩子束手无策，三年初中毕业后又为他们的成绩而扼腕长叹，为避免重蹈覆辙，今年接受初一新生后，我就巧借学校安排的每天一节读书课，激发学生的读书热情。于是去我就在选书上动起了脑筋，我发现《你在为谁读书》《哈佛凌晨四点半》等青少年励志图书很适合现在的学生读，便在当当网上将一至四季买了两套，书在邮寄的过程中我想让学生产生阅读期待，便每天讲书上的内容，孩子们听得非常入神。书如约而至，为了让所有学生能在最短时间内看到这两本书，我要求学生每节课都要积极思考、踊跃发言、努力达标，课上表现最突出的同学将获得此书的优先阅读权，阅读时间仅为一天，第二天再传给上课表现超群的其他同学，此招果然奏效。学生上语文课异常活跃，劲头十足，我发现得到书的同学课余时间如饥似渴地读，为了让学生达到“一人读书全班受益”的效果，我让读书的同学每天语文课前谈读书收获，。
　　 到了周末，封占鳌得到了这本书，将书带回家阅读后，周一交了两份读后感，一份他自己的，另一份是他母亲的，这可出乎我的意料了，他母亲这样写道：“读《你在为谁读书》这本书20多页，感到与这本书相见恨晚，如果我在上初中时读了这本书，今天的我就绝不是一位家庭主妇，全职妈妈……这本书不但激发了孩子，也激发了我，我好像也有了志向，准备努力实现，我有信心成为一个不平凡的母亲。我希望这周末能再读这本书”。这是我始料不及的结果，真是一箭双雕，读书不但唤醒孩子沉睡的心灵，也引领了家长迷惘的灵魂。
　　 班级中像方东升、王利这样的学习困难的同学也央求我把这些书的优先阅读权让给他们，我告诉他们“进步就是一百分”，只要表现有进步就会获得阅读权。果真方东升在上课时把布封写的《马》一文课后二十多个词语写得准确无误，对于他来说，太不简单了，可以想见他曾经为此付出了多少，我毫不犹豫地把书给了他，他拿到书时蹦跳着跑出了办公室。
　　 为了满足学生的强烈的读书欲望，我又购买了《管好自己就能飞》《哈佛凌晨四点半》、(包括升级版)、《哈佛凌晨两点半》等青少年励志图书与他们一起分享。诚如名人说的：“读一本好书，就像和一个高尚的人谈话”，日积月累，孩子们得受到多少高尚人士的点化呀!
　　 少年时，人的梦已经开始编织，每个人的起点都相同，但是结果却完全不相同，这个结果的成因，就是因为有些人去努力啦，而另一些人只是在偷懒，不努力，所以才造成了这个结果的不同。态度决定高度，读书决定成败，学生读书后，自会潜移默化地受到影响，随着时间的累积，他们一定会终身受益，一定会成为让大家感到自豪的人。
　　 再次拜读《谁是你的重要的他人》一文，我知道：毕老师是在引导我们作老师的要在每个学生生命历程中留下美好的回忆，我们作教师的应该是学生人生路上的助跑人，是他们生命航船中的一叶风帆！是他们生命中的真正的“重要的他人”！但愿我这个“重要的他人”让孩子们的幸福生活指数一路飙升。
　　
　　 唯美文字，精神导引
　　 毕老师的散文隽永深沉，文字干净质朴，在空气中散发着淡淡的墨香，让我如醍醐灌顶，沉醉不知归路，她让我们在心灵最阴霾时刻寻到风雨过后的阳光。让我在感受幸福的同时也施与幸福。毕淑敏老师曾经历坎坷，豆蔻年华时无可选择地被命运抛到海拔几千米的世界屋脊上。她曾用这样的文字来描述自己在昆仑山恶劣的环境中，在死亡边缘挣扎时的情状——死亡就像“一把把利刃悬挂在半空，时不时地抚摸一下我们年轻的头颅，于是就常有生命骤然折断，滚烫的血沁入冰雪”。加之她有22年的从医经历，又系统地学习了心理学的知识。作为一位资深的医者，她见惯了死亡，也明白死亡是大自然的规律，是生命的最后阶段，是所有人都不可避免的最终归宿，因此，透露出一股睿智、淡定和达观。她创作了大量关于死亡题材的作品，如《与青年学生谈生与死》《让死亡回归家庭》《21世纪，我们死在哪里?》等。她的此类散文的一个重要主题就是:死是不可避免的自然规律，有了死亡，生命才更完整，因为死亡，生命才更有意义。对于死亡，我们应该坦然面对，甚至于应该学习如何面对死亡，欣然接纳死亡。
　　 记得2013年我那可亲可爱的婆母病重，一年的时间内，我们几个兄弟姐妹轮流上班、陪床，但病情仍在恶化，全家人都沉浸在悲痛和忧愁之中无法自拔。每当晚上陪床时，我们更是彻夜难眠，为了缓解这种压抑，我就让儿子在网上给我买了一套《毕淑敏文集》，婆婆睡熟的时候我们就一人拿一本翻阅看看，当读到毕淑敏对死亡的看法时，她说：“不要惧怕死亡，这是正常的，为什么我们要害怕呢？就像我们要进行新陈代谢，大自然新生代替死亡一样正常”，渐渐地，我释然了，大家释然了。她的散文《孝心无价》告诫我们天下的儿女：抓紧时间尽孝，趁父母健在的光阴，因为世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。因此深深的感谢这么一位精神导师，能用美妙的文字、真实的事例为我们敲响亲情的警钟。于是我们全家人换一种良好的心态，用婆婆喜欢的方式陪她老人家走完了最后一程。全家人虽经历了生离死别的沉痛打击，但我们很快从阴霾中走了出来。是啊，既然死亡时无法避免的，那为什么不珍惜在一起的时光呢？既然死亡是自然规律，那为什么不再最后达观地送她一程呢？是毕淑敏的散文打开了我的心结，用一缕温暖的微光照亮了我阴暗的世界。
　　 毕淑敏老师的散文，是亲切动人的。平淡如水的文字和芬芳若兰的意味有种让人难以抗拒的亲和力。每次捧读，都是对心灵的又一次洗涤和滋养，久久不愿放下。
　　
　　 一路走来，一路阅读，一路欣羡，一路幸福。这，就是毕淑敏，一个用朴实、严谨的文字，深深震撼我心灵的人；一个用灵魂创作美、歌颂美的写者；一个让我尊敬和爱戴的作家；一个启迪我心灵的精神导师。
　　 与智者对话，寻求最真的感悟，在那不期而遇中装点最美的记忆。
　　 感谢那次与作家毕淑敏的不期而遇，因为那次不期而遇点亮了我的人生之灯，扬起了我的生命之帆，燃起了我的慈爱之火，引领着我一次次登上精神的峰巅，在生活的海洋里快乐地向幸福出发。