我踏上讲台已有二十八年，就像萨敦所说：“我，曾经沧海桑田，戴着别人的面具，不断迷失，失去自我……”随着年岁增长，我也越来越感觉教育如一滩死水，没有往日激情，日复一日，重复着昨日故事。常常感到迷茫，失去自我。
　　 再也没有年轻时，和学生探索未知，所带来曲径通幽的一幕的欣喜。教室毫无生气，有点沉闷，而我却无能为力。每次上课，尽管我使出浑身解数，学生们要么是一声不吭默默听着，举手的同学寥寥无几，要么是窃窃私语，有时甚至混乱。我彷徨过，焦虑过，迷茫过，感觉自己就像无处藏身的冒牌货。同时在教学生涯还要经历许多却难，公开课难，课题难，论文难，培训难……这样使我更加怯懦，迷茫。杜威曾说：现代社会中最有害的毒药就是教师身上所具有的怯懦。是啊，这样充满了恐惧、迷茫得不到解决就形成了恶性循环。可从未曾试着想突破。帕克.帕尔默提出：“教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，特别是在那些要求超过本人所能的时候仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能编织到学习和生活所需要的共同体结构中。如果我们懂得怎样去破解恐惧，恐惧就能帮助我们生存，甚至帮助我们学习和成长。”他道破了我们跟恐惧相处的秘密——直面恐惧，不要害怕，强大自己的内心景观。古话也说过：夫内省不疚，亦何忧何惧？克服怯懦，当我们以爱代替恐惧、以信任取代防备时，我们就能跟恐惧和谐相处了。才可能走向内心的真正自由。
　　 在炎炎夏日,夏蝉声声，有一个声音叫“勇气更新”在召唤。于是不顾家人的反对，一个人拉着行李箱出发。我是个胆小鬼，平时一个人晚上都不敢住自己家，可为了挑战自我，超越自我，到知天命时，受帕克.帕尔默著的《教学勇气》这本书影响，千里迢迢，跨过三四个省，自费飞赴山东曹县。和一群来自全国各地有共同情怀的人,参加“勇气更新”，想试着超越小我，回归心灵。冒酷暑，乘高铁，接站，下榻，晚宴，破冰活动……共同演绎着“天下教师一家亲”。
　　 此活动已是第四届，大会秉持着公益、适切、增能、多元，持续原则，通过叙事分享，游学对话，才艺熏陶，跨域学习等多元研修，唤醒心灵，超越自我，更新勇气，相互润泽，感知内心强大与改进教育的社会行动力之间的良性互动。
　　 以往培训名师、专家都是坐在主席台上，与下面互动也是做做样子，而此次活动却是专家与学员面对面，近距离交流，他们是很有亲和力。
　　 有些名师成名后，到处敛财，寒冬腊月，烈日炎炎，都不放过一线教师、寒门学子衣兜里的钱，出场费动辄二、三万，四、五天时间收入囊中二十多万。而这些专家却书写了大爱情怀，为一些草根教师冒酷暑做公益讲座。呼吁社会多一些做公益的名师、专家，输送一些正能量。
　　 三天活动，行程排得满满，感动多多。感动于李红霞老师把自己种在教室里，用自己所有的努力，成就最绽放的我和你，打造幸福教室的用心良苦；感动于陈耀老师20年一直沉浸于自然科学教育，自己开坏几辆车，贴进十几万，行程百万公里，带孩子爬遍方圆百里每座山，传播梦想的种子，创建一千零一夜“家庭实验室”，用行动践行“把舞台交给学生”，希望人人成为实践家的幸福点灯人；感动于吴国珍教授不顾酷暑，乃行走在教育前沿，用“一箭三雕”诠释了教育教学要宽厚基础，适性选择职教的理念；感动于贴心的曹县教育局，早早预定大巴，在商丘高铁站接站和布置地辛苦；感动于李牧川博士顾不上吃饭，为破冰活动进行详细的策划，让我们真切感受到了“天下教师一家亲”；感动于分组叙事分享故事，来自于不同地域，不同学科，不同教龄的草根教师于不同教室，敞开心扉，分享他们工作中喜怒哀乐，相互润泽，释放压力。
　　 回想我往日教学只关注教学技巧，却不关注学生的灵魂。回想我们周边的校长也只关注教师的教学能力和学生的成绩，却不关注教师的心灵。帕克.帕尔默说：“没有灵魂的首肯，任何外部的导师都不会起到作用，任何真正可信的教学要求最终是来自教师内心的呼唤，这种呼唤是尊重真实的自我。”这种内心的呼唤不是良心的呼唤，而是自身认同和完整的呐喊。看来唤醒我们的心灵，超越自我，感知内心强大，是何等重要！每个人都是自己的王，我们不要做外部期望的奴隶，而要做自己内心的船长，活出自己的样，只要自己灵魂首肯，哪怕过程艰辛，内心也是充实而幸福。
　　 参加了这次“勇气更新”活动后，又获得了许多友谊，又获得了职业的新生。他们带领我走进内在心灵的旅程，把自我、学生、同事又重新连接，又重新唤醒了职业的激情，获得了勇气的种子——构建师生阅读共同体，幸福迎接下一个美好的春天，使生命蓬勃发展，幸福走完最后的教学生涯。
　　 我想说：有一种幸福叫“勇气更新”，在它的引领下，已播下师生阅读共同体的种子，努力使每一个生命蓬勃发展，这样真好！