好的开头，是一篇文章成功的基础。尤其是长篇，如果开头没有特殊的吸引力，没有耐力的作者很难坚持读下去。
　　 《校花》这部长篇小说的开头是很成功的。
　　 “一九八三年严打，我为了罗娟英打架被判10年”，小说开篇短短一句话，即交代了时代背景，又巧妙地设下悬念，勾起了读者的阅读欲望。而主人公“我”被发配到农场后，不但不安心接受改造，还不停地写申诉，更加激起读者的好奇心。“我”为什么会为罗娟英打架？这里面隐藏了怎样曲折动人的故事？一个个问号困惑、吸引着读者的好奇心，让读者欲罢不能，达到了作者预期的效果。
　　 《校花》的第二个特点是，内涵丰富，能让读者通过表象看到问题的实质。“我”对罗娟英动了心，写纸条约她出来，没想到因此招来一场皮肉之苦。而“我”在挨打的过程中加进了父母打斗的精彩画面。这个看似漫不经心的画面，巧妙地交代了“我”的生长环境和父母言传身教对“我”性格发展的影响。父母是孩子的第一任老师，但他们都以自己的喜怒哀乐为中心，不关心孩子的精神世界，在孩子面前相互谩骂攻击。可想而知，生活在这样的家庭里，“我”的内心世界，是如何动荡和凄凉。作品对父母之间感情的描写很理性，父母的思想观念并不在一个层次上。父亲有点浪漫情怀，有自己心仪的人，但不是没有道德，没有责任心的人，所以当母亲带着儿女来投奔他的时候，他以家庭为重；母亲爱着父亲，虽然不停地打骂吵闹，但从来没有要离开父亲的念头。这也是那个年代许多家庭的现实写照。
　　 《校花》的第三个特点是口语化生动形象的语言。“我的小短腿在后面紧捯”，这句话中的“紧捯”二字，颇具画面感，让人有一种身临其境的感觉，将主人公紧张和激动的心情刻画得淋漓尽致，惟妙惟肖。而后面“我双臂交叉在胸前，真想和对方握握手，但手抖的（得）太厉害”这一句，更让人拍案叫绝。“我双臂交叉在胸前”，在外人看来好像是傲慢无所畏惧的样子，但对当事人本身来说，是一种紧张和心虚的体现。
　　 《校花》的第四个特点是选材典型。青春期，是人生最美好的时光，也是最危险的年龄，是多事之秋，时时让父母提心掉胆。从父母的角度看是最叛逆、最难掌控的年龄段，但从子女的角度是创新、是突破、是追求自身价值、表现欲望最强烈、自我调节能力最差的时刻。主人公“我”本来胆小怕事，但为了心目中的女孩不断惹事，最后竟然捅了警察，进了监狱。作品以“我”对罗娟英的爱慕之情为线索，用不同性格、不同追求的一群同学做垫铺，层层递进，跌宕起伏，反映出特殊时代、特殊背景下青春少年的内心和精神世界。不但具有故事性、文学性，还在很大程度上涉及到家庭教育和师生关系问题，可以说是一部成功的长篇佳作，里面有很多地方值得初学写作者借鉴和学习。