前两天我们英语老师生病没来上课，请一个实验班的老师来代课。很有趣的是，新老师上完课两节课，同学们就说这老师教两节课，比以前那老师教一年的笔记还多。上课时，新老师恨不得每一秒钟都在讲课，以至于一只手拿着书，一只手伸进袋子里挂电话。而我们之前的英语老师是上课铃声过了不知道多久才优雅地走进教室。之后再优雅地戴上麦，然后慢慢地点开课件问我们上节课上到了哪儿。
　　 我们都听别的班同学说，一轮复习老师会扩展很多知识，会把一些知识串起来讲。然而我们发现我们的英语老师有点特殊。课件上有几个句子就教我们几个句子，有几个单词就读几个单词，扩展之类的，少之又少。交一次作文，下个月才发回，有些同学的甚至没有改，只是抽取部分同学的改分。我们交的作业不多啊，就一篇一百个词的英语作文而已，至于改一个月吗？何况平时上课都是用复习书，老师备课也不费时吧。我们真是不乖，都不会自己学习。令我们无语的是她有时读的单词不准，那个单词明明就是在课本上的，我们都会读，老师却读错了。有时遇到我们不懂的单词，老师含糊地解释一下这词的意思。用同学的话来讲就是“她不知道什么意思，就随便‘安’一个意思”。事实也如此，我们课后查到的单词意思和老师讲的完全不同，以至于我们对英语高考很没有信心。
　　 大家甚至羡慕嫉妒实验班，他们能有个那么厉害的英语老师，为什么我们不能？为什么级主任把普通班都扔在了高层楼，而实验班的教室和宿舍都安排在低楼层？我们明知答案，却还要不停地发问。
　　 突然想到了初中。当时初一的我在学校的唯一一个实验班，整个年级的老师和同学目光都聚焦于这班。后来升初二时，学校突然有了新制度，把原来那个实验班一分为二，开两个实验班，并从普通班中选择成绩较好的同学升上实验班。当时我很是不理解，学校为什么要这样。在和班主任聊天时我说出了自己的疑惑。因为我觉得这样会拉低考试的平均分，而且普通班上来的同学基础太差，老师讲课总要把很基础的东西慢慢讲，我觉得浪费时间。我已忘了当时班主任怎么回答我了。有次，我多嘴问了一个比较贪玩的男同学，为什么上课睡觉不想学习还要待在这个班拉低我们班的平均分。我并没有恶意，纯粹好奇，也或者是我一直以来的偏见。但我后来才知道，我那句话伤害到了他。所幸他是个善良的人没有当面骂我。我一直觉得对他有亏欠，我的偏见伤害到了他。后来，事实向我证明了他留在这个班的理由。毕业班中，普通班里只有一个能考上我们的市三中，而且那个同学还是从重点班掉下普通班的。而两个实验班，基本考到了市三中及以上，甚至有很多个从普通班上来的同学，考上了二中、一中。这时，我终于明白了学校的用意。
　　 我们希望教育公平，但作为学生的我们无能为力。好的老师教实验班去了，再好一点的老师，被重金请到私立学校去了。小县城里的学生，不知道要花多大努力，才能勉强赶上发达地区的学生。就像我们连英语都没读准，别人都可以用英语交流了一样好笑。我们的英语老师只是众多教普通班老师中的一个，其他的呢？好的老师当然有，能遇到一个好的老师，该感谢校领导感谢党感谢国家了。