【故事】不是戏说的戏言
教师粗鲁穿脱幼儿衣物,猛烈推搡幼儿摔跤,更有甚者双手揪住幼儿双耳提起离地……这些虐童行为,刷新了人们的认知范围。
虚浮教育机构,派遣子虚和乌有去童心幼儿园微服私访,可望树立一个反面典型的幼儿园,以鞭策全县所有学校……
“小朋友,老师打你吗?”子虚问一小孩。
“老师不打,妈妈经常打我。”
“哦?”子虚很失望,因上级要求查出点什么才算有功。
“小孩,老师骂你吗?”乌有问另一小朋友。
“不,妈妈骂我骂得可凶。”
“是吗?”乌有也大失所望,查不出点事儿不能交差。
“我园法律意识强,具有高尚职业道德,我们宽容理解孩子,用自已的爱去感化教育培养祖国花朵……”园长出现在子虚和乌有面前。
“……”子虚无语。
“哦……是吗?”乌有疑窦丛生。
“我们反复学习了《教师职业道德规范》和《未成年人保护法》等相关法律法规,并落实到实践中去。”一女教师走来说着。
“……”乌有无言。
“嗯……假吧?”子虚难以置信。
“要学会站在家长层面上思考,当然有些家长有粗暴打自己孩子,我们有义务劝导……”这是另一教养员的话。
子虚和乌有不死心,就不信没有虐童的事儿,难道这所幼儿园之所以未沦为虐童园是……于是他们作出种种联想:
有人说,针对学前教育应加快立法。这么说固然没错,但不能陷入立法万能主义的陷阱。有法律当然有利于规范,但不是说,在法律不健全之前,就可以听之任之。事实上,在一些幼儿园虐童事件上,只要相关部门加强日常监管,这些老师和保育员至少不敢如此肆无忌惮。其背后还涉及教育理念、施虐者心理以及收入条件等问题。但从最直接有效的角度来看,诸如这些事件折射的还是日常管理与监管的问题,无论是内部和外部的监管都存在可怕的空档,一句话监管缺位……
“你们不用查了,本园没有发生……”园长话未说完,但见子虚用力推一小孩欲使头部撞击到课桌角上,乌有也有一大胆举动,面对弱小无助的小生命,伸出魔掌大打岀手,与此同时两人冲小朋友开戒大骂……幸亏被童心幼儿园教职员工及时阻拦,“残案”得以控制萌芽状态。
“哎呀,你们企图给本园恶意制造虐童事件!滚……别给我们沾污,快滚……”园长愤懑呵斥。
“作为教师,我们感到耻辱!”老师们齐声挞伐:“我国著名教育家夏丐尊先生说得好:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,就不称其池塘,没有爱就没有教育。”
子虚和乌有因查不出童心幼儿园劣迹而欲制造的事件,是授意于虚浮教育机构。哈哈你信吗?纯属捕风捉影荒诞不经子虚乌有矣!
虚浮、子虚和乌有,是什么词儿,你一看还不明白?