年前，一亲戚问我，这个节是否要给孩子的班主任送礼？我反问，你觉得给班主任送礼有用吗？他说，应该有用吧。别人都送，你不送，这肯定对孩子不利。我说，要是大家都送了，老师每个都能照顾得过来吗？还不得一视同仁，这样看来，送与不送又有什么区别？只要孩子听话，认真学习，把成绩搞上去，班主任还求之不得呢？你孩子刚刚上小学，你什么时候才能送到头？亲戚觉得也是，随后就放弃了这种念想。
　　 不长时间，家下一个小叔专程找到我说了一件事。看样子他气得不轻。孩子送在县城一实验学校，从一年级时就得到老师的特别“呵护”。每一年都给班主任和任课教师送礼，小到茶壶茶杯茶叶，大到衣服化妆品购物卡。六年级毕业，别的孩子都考上了重点中学，自己的孩子连二流学校都没考上，冤枉钱倒是花不少。我说，这一切未必怪老师，要怪就怪你自己。你忙着挣钱，你在孩子身上究竟花费多少时间？孩子家长会你开过几次，孩子作业未完成你督促过几回？就知道，过年过节往班主任和老师那送礼。小叔气得不行说，你不送，有的班主任还伸手向家长要。要，你就给，这种班主任必定是个例吧，学校的风气就是你这些人给惯坏了的。你不送，他不送，大家都不送，老师能到你家抢啊?小叔似乎感到有太多的委屈，然而更多的是心悦诚服。
　　 老师的职责就是教书育人，为人师表。哪个老师不希望自己班级的学生，既听话学习成绩又好。学生成绩好，班级活动开展好，老师们都有面子。孩子成绩要是好，这样的孩子没有一个老师不喜欢。所以你没有必要给老师送礼。要是自己的孩子成绩差，老师也会尽心尽力去改变他们，因为这是他们的天职。如果每个孩子都聪明绝顶，个个都是小能人，那还要老师干什么？有责任感和荣誉感的老师，他们不会放弃任何一个孩子。你的孩子要是拖了这个班级的后腿，老师比你还要着急。他会想着法子，让你的孩子努力的把成绩提上去。不然，他所任学科和所带班级就会落在其他班级的后边。这样，你就更没有必要送礼给老师。
　　 有些家长望子成龙心切，对孩子的关注度过高。还有些孩子在家娇生惯养，希望送到学校后能得到班主任老师的“小锅饭”。排位子，能让自己的孩子靠前，或坐在中间。上课的时候，能多提几个问题，或多关照几眼。下课的时候，能多给辅导辅导，或多找谈谈心。想法是好的，可你忘了老师要面对的是四五十位学生，或是几个班级的学生。如果你是班主任，你也未必能天天做得这么周全，做得这么高低有度。试想，一个班级四五十位学生。靠前靠中的位子就那几个，不能都让你的孩子长坐吧。何况在同一个地方长时间坐，也未必是件好事。现在各个学校的办学条件都有相当大的改观，研究性学习、开放式教学给现代课堂教学早已提出了更高的要求，学生自主学习、自主探究的良好习惯已基本养成。老师不再是课堂的主宰者，充其量只是一个指导者。老师已从台前，走到幕后。从主体，走向主导。你还怕你的孩子，没有发言和表现的机会。你不闻，周边好多不太富足家庭的孩子相反都有较好的成绩。关键不是你送多少礼给老师，而是你留下多少时间和孩子沟通与老师沟通。
　　 教师的劳动付出不仅应该受到学生和家长的尊敬，更应该受到全社会的尊敬。尊敬，未必非要用送礼来表达。一张卡片，一句温馨的话语，未必不是对老师最美好的祝福和感谢。教师本身就是一种职业，这种职业是有偿的，他的地位和价值已经被社会认可。按其理，老师就不应该接受学生家长的这份馈赠。在这方面，我认为作为教书育人的老师，就应该廉洁自律，为学生、家长和社会做出表率作用。
　　 学校是一个神圣的地方，教师是一个神圣的职业。我劝那些执迷不悟的家长们，不要再滋长这种不良的社会习气了。我劝那些心存贪念的个别老师们，不要再接受这些“被善意”的回报了。一切为了孩子，为了孩子一切，我们应该敞开我们的胸怀做好我们自己应该做的。凭着这一份神圣，努力的给孩子们创造一片净洁的天空，一个美好的未来。