冬雨微寒，随风飘扬，听着孩子们“百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。”的琅琅读书声，透过如梦如幻、蒙蒙的雨幕，我的眼前浮现出儿时读书的情景，仿佛又回到了少年时代。
　　 我出生于上世纪的七十年代，八岁才上一年级。在当时偏僻落后的农村，除了在学校上学的日子，我们同龄人大多数时间都花费在小河里和房屋背后的山上。在小河里捉鱼逮蟹，在小山上拾材游戏，忙得不亦乐乎！
　　 父辈们日出而作，日落而息，尽管农村有忙碌的农活，但由于我们年龄尚小，大人们不指望我们帮忙干活。闲时间太多，在戏耍疯玩之余，托着疲惫的身子回到家，家里又没有电视看，因为在那个年代，一个月看一场公映的电影感到太奢侈。在百无聊赖之余，我也不知道自己是如何爱上读书的，说是读书，除了课本，实在无书可读，家里本来经济都很拮据，生活都很困难，哪有闲钱为我们买一本书看？在读小学的我们，最多接触的就是连环画，小人书，拥有一本像样的连环画就是我们足以自豪的资本，我们可以拿它与同校的孩子交换其它的连环画来看，因为在当时，别人不会无缘无故的慷慨借于你一本书来看。
　　 连环画文图结合，浅显易懂，我自然也奉若至宝。因为没有钱买，在上学的时候，趁大人不注意，偷偷地从鸡窝里摸走一个鸡蛋，揣在裤兜里，拿到全村唯一的代销点变卖成钱，如此三五次，攒足了钱，买回一本连环画，偷偷摸摸地带回家，父母发现了，就隐瞒说是借同学的蒙混过关，为了能看到小人书，姐姐们、邻居家的孩子也帮忙隐瞒。有时母亲也会发现鸡窝里的鸡蛋不对劲儿，明明鸡窝里有六个鸡蛋，可收的时候却只剩五个了，才开始她不注意，还喃喃地说：“奇怪，怎么少了一个鸡蛋？是不是鸡子把它叨吃了？就是吃了，也应该有鸡蛋壳呀……”我们姐弟几个在一旁都说不知道。“常在河边走，哪有不湿鞋”，日子久了，难免露出破绽，我因此也挨了不少母亲的责骂。
　　 就这样，连环画就成了我们课余的精神文化食粮，一直伴随我度过了懵懂、青涩的小学时代。
　　 如今，每当看到孩子们不认真读书的情形，我就情不自禁地想起自己小时候读书的故事来，我深深地替他们惋惜，感到悲哀。现在条件好了，孩子门却不能静下心来读书，时代变了，人们的经历也在发生变化，我们不能苛求他们，但童年生活没有经历过磨难和磨练，体会不到生活的艰辛，对他们来说，抑或也是一种缺失？