从小学到大学，教我的老师有很多，最令我难以忘记的只有那唯数不多的几位。
　　 刚上小学的时候，是在本村上的，教我们的是本村的一个哥哥，国字脸，白白净净的，一副书生的样子，平时笑眯眯的，一脸的老实本分，可是一上课才发现老师的外表和他上课时的性格截然相反。
　　 上课的时候他咬着牙板着脸，脸上像挂满了冰霜一样，吓得小小的我们大气也不敢喘一口。最怕他的惩罚方式，一种是用铁皮做成的戒尺打屁股和手心，冬天还好，隔着厚厚的棉裤不会太疼，但是天暖和了就倒霉了，穿的衣服很少，一尺子下去，屁股上马上就出现一道红印，钻心的疼，挨完打之后回家也不敢告诉父母，即使你告诉了父母，反而还会挨父母的一顿胖揍，“一定是你小子在学校捣蛋了，该打！”
　　 另外一种惩罚方式更是难受，让你站在黑板的前面，背对黑板，小脑袋离黑板有五六厘米，然后伸出右手的中指，瞪着眼吼着：“你的脑子里装满了浆糊？这么简单的题都不会！嗯？”边说边用中指猛地一戳脑门，脑袋往后面猛地一仰，正好碰着后面的黑板。一个动作，让脑门和后脑勺同时受疼，相信现在的孩子绝对不会体会到这样的惩罚！
　　 小学五年级的时候，转学去了田家庄小学，那时教我数学的是张老师，同时也是班主任，我对于数学的爱好就是从那时开始的。
　　 张老师的讲课很有特点，右手捏着粉笔头，五指紧缩，右臂在半空中不断划着弧线，像歌剧中的指挥家一样；声音抑扬顿挫，只不过他经常吸烟喝酒的缘故，声音像破锣一样，好好的抑扬顿挫的声调被他说的怪声怪气的，令人忍俊不住的想笑；讲课的时候，头微微后仰，下巴稍微的向上昂起，和三味书屋中的老学究形象差不多。
　　 最欣赏他对数学应用题的理解和讲述：“先读懂题目，找出题目中的已知条件，然后再找出要求的问题，再分析条件和问题之间的关系。”他说应用题有两种最基本的解法，一是根据条件，利用那些基本的公式，看看能解出那些问题，这样顺其自然的就解出了问题；二是根据问题，逆向求解，比如要求的问题是路程，那你就必须知道速度和时间，在已知条件中找出速度和时间就好了。如果不知道时间是多少，你必须再利用其他的条件求出时间，然后带入公式即可。张老师的这种分析问题的思路，让我茅塞顿开，从那时起，我就对于数学产生的浓厚的兴趣，以至于后来学区竞赛，期末考试时，数学基本上不会失分，到了初中也是如此。
　　 转眼到了初中，学习的压力也大了起来。现在想起来真的可笑，压力竟然是自己给自己施加的，原因有俩：一是家中兄妹多，农活也多，一回到家父亲便拉着我去干农活，越到中午最热的时候越出去干活，理由是中午最热的时候，除的草容易死掉！父亲经常对我说，要想不干农活，有本事考上学！于是我就自己逼迫自己好好学习；再一个原因是，每逢在学校吃饭的时候，看着那些年轻的老师端着快餐盒从学校食堂里打上一份散发着香味的菜肴，上面再放着俩白白的馒头，再看看自己吃的硬硬的地瓜煎饼，冰冷的咸咸的还有点酸的咸菜，心里想，一定要考上学！
　　 初二的时候，教我物理课的是一位姓程的老师，民师转正的，瘦长脸，穿一身整洁的中山装，写得一手的好字。那时候我哥哥在济南上学，给我买了几本物理资料，在课余时间自己就研究里面的物理题，里面有很多不会的题目，每逢程老师讲完课，学生自己练习的时候，我就举手让老师来讲解题目，刚开始的时候，程老师满脸的兴奋，可是看到我让他讲解的题目时就傻了眼，他也不会，支支吾吾的东扯西拉。
　　 我们班上还有几个和我成绩差不多的同学，也喜欢问他题目，他有时也不会做，也总是拖延时间，等到下课铃声响时，他转身拿起教案就跑，我和另外几个爱学习的同学拉也拉不住，即使追到宿舍，他也总说有事把我们撵走。到了后来，程老师也觉着对不起我们，教了我们半年后，就改教了其他的学科。
　　 因为家庭的原因，没能上高中，最后考进了师范。在师范的那三年中也碰到了很多的老师，或忠厚老实的，或精灵古怪的，或清纯可爱的都有，但是因为上课比较松的缘故吧，印象不是太深刻，即使有些印象，但只是一晃而过。
　　 想想也是，自己参加工作已经接近三十年了，文中所说的那几个老师也早已不在人世了。感觉自己还没长大的时候，两鬓已经斑白了；感觉自己还是很小的时候，已经成了爷爷辈的人了！
　　 唉，无可奈何花落去，似曾相识燕归来！时光一逝永不回！