长期以来，许多学生家长都努力把自己的孩子送到国外去读硕士、读博士。原因很简单，用人单位不欢迎国内的硕士和博士。据有关人士预测，可能在若干年之后，就没有学校愿意聘用本土的博士毕业生当老师了。根据2010年9月9日《南方周末》的报道，自从“1999年以来，中国博士生的规模迅速膨胀3倍，仅仅2008一年就颁发了43759个博士学位，数量与美国相当，而质量正在不断下降。这实在是令人担忧的事情。
　　 一、我国硕士、博士教育中存在的主要问题
　　 1、硕士、博士生的数量和导师数量不成比例影响了硕士博士的质量。
　　 全年研究生教育招生51.1万人左右，在学研究生140.5万人左右，毕业生37.1万人左右。普通高等教育本专科招生639.5万人左右，在校生2144.7万人左右，毕业生531.1万人左右。按照教育学的一般规律，一个博士生导师最多带两个研究生，硕士生最多不能超过5个左右，这样一来，我们国家一年需要的研究生导师应该是30.9万人以上。而实际上我们的大学里没有这么多合格的教授来做研究生导师。只好降低教授的标准来应付招生规模的发展。所以才会出现北大校长在重要的公众场合发言读错字的的事情。北大是我们文科的最高学府，谁家的孩子考上北大都是说考上状元了。而状元的老师竟然不认识“鸿鹄”二字！！这不是滑天下之大稽吗？道歉信都是在强调自己为什么识字少的理由，那么你这么多年在大学里工作，工龄和教龄也有30多年了吗？就是从当教师的时候开始学，也学会了吧？可见心思没有用在做学问上。这样的教授能带出什么样的高水平研究生呢？值得怀疑。
　　 根据我们了解我国全年研究与试验发展（R&D）经费支出5433亿元，占国内生产总值的1.62%，其中基础研究经费272亿元。全年国家安排了639项科技支撑计划课题，1328项“863”计划课题。累计建设国家工程研究中心127个，国家工程实验室85个。国家认定企业技术中心达到636家。省级企业技术中心达到5011家。启动实施新兴产业创投计划，支持设立20家创业投资基金。全年受理国内外专利申请97.7万件，其中国内申请87.8万件，占89.9%。受理国内外发明专利申请31.5万件，其中国内申请22.9万件，占72.8%。全年授予专利权58.2万件，其中国内授权50.2万件，占86.2%。授予发明专利权12.8万件，其中国内授权6.5万件，占50.9%。截至2009年底，有效专利152.0万件，其中国内有效专利119.3万件，占78.5%；有效发明专利43.8万件，其中国内有效发明专利18.0万件，占41.1%。全年共签订技术合同21.4万项，技术合同成交金额3039亿元，比上年增长14.0%。全年成功发射卫星6次。首台千万亿次超级计算机系统“天河一号”研制成功；嫦娥一号卫星成功受控撞月。
　　 年末全国共有产品检测实验室25000个，其中国家检测中心414个。全国现有产品质量、体系认证机构168个，已累计完成对4.1万个企业的产品认证。全国共有法定计量技术机构3760个，全年强制检定计量器具4560万台（件）。全年制定、修订国家标准3158项，其中新制定2102项。全年中央气象台和省级气象台共发布气象预警信号2737次，警报3950次。全国共有地震台站1457个，地震遥测台网32个。全国共有海洋观测站66个。测绘部门公开出版地图2060种，测绘图书307种。
　　 仅仅2008年来说吧，全国有365所大学有权授予博士学位，颁发的博士学位证书是43759个，平均每所学校毕业120个博士生。这个数字就是在拥有世界上最好研究型大学的美国也望尘莫及。难怪有人说中国的大学是“文凭贩卖机”吗？美国的大学是“人才收割机”呢！据《南方周末》报道，最典型的是一位博导招了50个博士，有的学生从来没有见过导师的面，这样的办学条件下怎么能够培养出优秀的科学家呢？简直是误人子弟！另据有关报道，各个大学研究生爆满已经成为普遍的问题。以华中科技大学为例，去年年底的统计显示，该校共有研究生17694人，华中科技大学现有专任教师3000余人，其中教授1000余人，副教授1300余人，光是带研究生，就需要1个导师带7个以上学生，指导工作已是勉为其难，更何况还要承担36267个本专科生，1337个外国留学生及港澳台学生，43069个网络教育生，11808个继续教育生等人的教育，如此繁重的教学重任，保证个个都享受良好的教学质量待遇，只怕是天方夜谭吧。（资料来源于华中科技大学网站）。我国的研究生教育用30余年走完了美国100多年的路，实现了“赶美超英”的目标。高校扩招后的10年间，我国研究生人数增加了100多万人，去年达140.49万人，今年计划招生研究生53.4万人。有媒体报道，我国46%的博导同时指导的学生超过7名，我国已经超越美国成为全球博士大国，由于生源数量与教育资源的不对等发展，教育质量的下降已是不争的事实。教师队伍没有扩大，教学质量没有提升，学生爆炸性增长，大学和教育部门不从准入渠道上进行控制，照此下去中国的研究生教育真是令人担忧！
　　 2、导师们普遍的“不敬业”倾向，造成了硕士、博士生水平下降。
　　 目前，导师们为了赚钱和拉项目把学生当做廉价劳动力来剥削，已经成为普遍的现象。读博的学生付出的不仅是自己宝贵的劳动力，更重要的是宝贵的青春年华。每天被导师用来干一些低下的劳动，自己什么东西也学不到，还不能有意见，否则将得不到自己想要的学位和文凭。试问，一个人用自己人生的黄金时代来做这些事情有什么意义呢？这样读出来的硕士和博士怎么能够有创新性思维？怎么能够承担起重要的科学研究项目呢？难怪有的计算机专业毕业的博士生连计算机都不会组装和修理呢！难怪中国的大批学生都涌向美国去读博士、硕士呢？
　　 3、硕博论文的发表遭遇了学术期刊收版面费制度，造成了硕博论文的质量滑坡。
　　 据有关媒体报道，中国的学术论文数量在世界上数第二，但是在国际上有一定影响的论文很少。由于学术期刊的市场化运作，目前的学术期刊已经不是以学术研究为己任了，变成以赚钱为最高原则。只要能够交上版面费，没有学术价值的假论文、低质量的论文都能够发表。有人预测，到2023年中国可能会超过美国成为论文产出大国。而这样的第一对中国的强大有什么意义呢？论文抄袭、造假，学术期刊低层次运作，我们离诺比尔奖金是越来越远了。就连影响因子都可以被操作了，中国学术界还有什么是真的呢？难怪美国麦克米兰公司一位前总裁说，50年内中国办不出《自然》这样的杂志！
　　 二、中国硕士、博士教育质量低下的原因
　　 1硕士、博士生和导师的数量比例失调主要是国家对教育投入不够所致。中国的研究生数量超过美国本不是什么怪事，因为中国的人口众多，虽然有那么多的研究生数量，但是就人均研究生水平来说，我们中国和美国相比还是相差很多的。据有关部门统计，美国每年授予博士学位的是4万人，德国是3万人。美国全国人口数是3亿人，德国是全国人口数是8200万人。这样计算下来，美国平均每万人年内取得博士学位的数额是1.33人，德国该指标是3.65人。而中国有13亿人口，就拿2008年取得博士学位的43759人来计算，平均每万人中取得博士学位的是0.334人，远远低于美国和德国的水平。我国国民的文化水平低可见一斑了。就是这样一个在人口总数中比例的博士生，还需要7个人分得一个导师，可见我国的博士生导师少的可怜！！近30年来，我国国民生产总值的增长速度都在两位数以上，根据联合国数据库的资料显示：1980年中国的GDP是3065亿美元，2009年中国的GDP是49874美元，近30年来增长了62.72%，而研究生的授予学位数量从1982年的0.6万人，到2008年的43759人，增长了72倍！教育经费占GDP得比重却没有什么增长。根据《人民日报》发布的中央教科所的数据，各国的人均教育经费和教育经费占GDP得比重如下表所示：
　　 单位：美元
　　 国别 人均公共教育经费 教育支出占GDP%
　　 美国 2684 6.2
　　 德国 1422 4
　　 中国大陆 42 2.41
　　
　　 数据来源于2010年5月24日人民日报
　　 从以上资料不难看出，中国对教育的投入严重不足，随着受教育人数的增加，特别是研究生在校生的人数增加，更使本来不多的教育经费加重了危机。为了获得较多的经费，教授们把主要精力都用在了项目申请上，所以指导研究生的精力就不足了。
　　 2官场腐败之风是学术腐败和导师们普遍的不敬业的根源。俗话说，官贪民娼和学术腐败是两个孪生姐妹。目前教授们要申请到国家级或省级的科研项目，需要经过各级政府批准，才能获得资金的支持，于是为了获得项目的批准，教授们放下了斯文，走到酒席桌边，陪着领导喝酒吃肉。从此世界观发生了巨变，开始看不起兢兢业业搞科研的生活了，对科研项目不认真了。开始重视领导的脸色了。这样的教授怎么能搞好科研工作呢？
　　 三、提高中国硕士、博士教育水平的对策
　　 1、高薪聘请海外留学生回国教学。如今华人在世界各国的科研机构都有，只要我们高薪聘请回国搞教育，大部分华人是爱国的，他们加入教师和科研队伍，必然会提升国内教学和科研的水平。
　　 2、大胆使用80后和90后青年教师。这些青年人经过了系统的从小学到大学的学习，而且是这一代人中的佼佼者，他们具有扎实的文化基础功底，外语水平比较高，适合于科研和教学，应该将这些人提到领导和骨干教学及其科研岗位，给与相应的副教授和教授职称。很好的发挥他们的作用，我相信起码他们不会读错“鸿鹄”二字。目前在领导岗位上的70后，甚至还有60后，这些人的中小学基础知识底子不牢，因为他们的中小学是在文革中读的，基础不是很牢固。应该将其和80后一样看待。不能因为80后，90后小几岁就得不到重用，或者是光给干活的权利，不给领导和决策权利。据我了解许多80后，90后教师在创新科技方面远远超过中老年教师。
　　 3、引进发达国家的知识分子和顶尖教授，加强中外文化教育交流。研究生教育是为国家培养新一代科技人才的，我们要不惜成本地对硕博教育进行投入。要把全世界最先进的技术人才引进到我们大学里来，必须进一步改革开放。进行中外文化交流。
　　 4、改革教育体制提高教师待遇，增加大学老师的工资。要使大学老师的工资水平达到国际水准。中国的研究生水平要提高，应该从提高大学教师的工资待遇开始，大学教师的工资不如卖茶叶蛋的，研究生水平能提高吗？大学教师的经济收入增加了，生活水平提高了，他们会用两个假期出国进行学习和旅游，那么他们的眼界就会提高了。他们的创新能力就会提高的。提高中国研究生的水平和能力就有希望了。
　　 5、公开向全社会招聘大学教师。不仅要进行专业考试和考核，还要进行计算机应用的考试和外语能力的考试。不仅仅是书面考试，还要进行实际操作能力考试。全面提高新入行教师的创新能力。
　　 综上所述，要提高我国硕士和博士生的教育质量，必须增加教育投入，提高教师的工资待遇，改革教育体制，引进国际顶尖教授，重用80后和90后新生力量。只有这样，硕博教育质量才能提高，才能彻底杜绝“读错字”的大学校长再出现。