“决不能输在起跑线上！”
　　 这一说法，起于何时颇难考证，然而，对中小学生的家长来说，可谓无人不知，无人不晓。许多家长还以此说法为导向，要求孩子持久地进行着一场“决不输在起跑线上”的残酷拼搏。
　　 具体说来，有的家长强求孩子从小学一年级开始，除了周一至周五接受学校教育外，双休日与暑寒两假，要么参加语文、数学、英语补课，要么参加吹拉弹唱、琴棋书画、节目主持的培训，从小学到中学，一年胜过一年，三百多天里，早起晚睡，疲惫不堪。有的家长对孩子学前阶段也不松懈，要求读拼音，识汉字，学英语，背古诗，参加各种兴趣培训，把天真活泼的幼儿变成了小小的“读书人”。更有甚者，孩子还在母亲的肚子里，便开始接受五花八门的胎教，真可谓让孩子从生命开始那天起便毅然站在了决战人生的“起跑线上”。
　　 家长担心孩子“输在起跑线上”，无疑是对孩子的无限关爱，无疑是对孩子的高度负责，无疑是对孩子充满了期待，实可谓“望子成龙，望女成凤”。
　　 然而，世间之事，物极必反。孩子，天性贪玩好耍，如果幼儿时期就成天“日、月、水、火”，“加、减、乘、除”，何来欢乐的童年？一些信奉“不打不成才”的家长，对孩子贪玩，轻者骂，重者打，让孩子小小年纪便感到了不应该感到的压力。有的家长总拿自己的孩子同别的孩子比这比那，无意中使孩子的自尊心和自信心受到莫大的伤害。有的孩子一旦成绩不好，在学校受老师责备和同学奚落，回到家还要忍受父母的“单打”或“双打”。据主流传媒报道，中小学生因学习压力过大而患上郁抑症的不乏其人，自绝人生的悲剧也时有发生。近期有机构调查表明，有相当比例的孩子因学习压力过大深感痛苦，产生过轻生的念头。
　　 探究起来，家长过度“望子成龙，望女成凤”，唯恐孩子“输在起跑线上”，原因诸多，但更多的是攀比心理作祟，觉得自己禄禄无为，这辈子输给了同龄人，寄望于孩子学业优异，考上一流大学，将来出人头地，不仅孩子幸福，也为自己挣回那份羡慕已久的尊荣；也有个别家长不尽其然，按他们的话说，“其实也没想那么多”，要孩子不“输在起跑线上”，仅仅是为了在同学、朋友、同事跟前有那么一点谈资，俨然把自己对虚荣的图慕作为一种压力强加给孩子。
　　 所料不及的是，家长过度“望子成龙，望女成凤”和决不让孩子“输在起跑线上”的攀比与追逐，为滋生校外培训机构提供了沃土。近十年来，各种类型的培训机构五花八门，数量之多令人震惊，据统计，一个中小城市就数以百计。这些培训机构，有的具有合法证照，是教育资源的一个补充，但有的既无证照也无专门的场地，是十足的“游击队”；这些培训机构，对补课和培训花样百出，有的对应中小学课程设置，你有什么我就培训什么，补习什么，有的以×数教学为名，误导学生走捷径，搞乱学生的思维方式；这些培训机构，无孔不入，针对不同年级的学生，挖空心思开办“銜接班”，提前教授下学期的课程，干扰和影响学校的正常教学；这些培训机构，为牟取暴利，一个学生一个暑假的培训费少则几百元，多则几千元，一个兼职老师，月收入相当于学校工资的几倍，有位省重点中学的老师，毅然辞职，做了专业培训教师；这些培训机构，为了增加招生数量，居然在广告中点名道姓地声称某某老师是省重点学校的特级教师。
　　 的确，这些培训机构的教师，相当一部分是学校的在职教师。他们校内执教无精打采，校外兼职精神爽朗，哪怕是双休日不休，暑寒假不假，依然乐此不疲，更令人发指的是，有的校内上课不讲重点，留在校外补课时讲，逼迫学生不得不参加补课。
　　 一位家长曾经历过这么一件事，他的家与教他孩子数学的张老师的家一个楼上一个楼下，相邻而居，他夫妻俩每次同张老师相遇，主动打招呼，张老师总是板着面孔不理不睬，弄得他们丈二和尚摸不着头脑，还是孩子说了句“张老师说我没参加补课”，才使得他两口子恍然大悟，于是乎，第二天便让孩子带上钱去报了名，之后再见到张老师，张老师不仅笑容满面，而且主动打招呼。像这样的老师，哪还有什么职业操守、什么师德师风、什么为人师表可言啊！
　　 需要注意的是，有的学校甚至是公立学校居然同培训机构暗中合作，利益共享。某个省城的一所中学确定小升初艺体生学位，当家长们还毫不知情时，培训机构便打电话告诉他们孩子已被提前录取，诚邀他们的孩子参加小升初“衔接班”培训，并提示他们这样可以先人一步跃出“起跑线”。
　　 家长们不希望孩子“输在起跑线上”，其结果，不仅孩子苦不堪言，自己也成了难以启齿的牺牲品。有的家长为了让孩子读上一所好的学校，承担了多达十几二十万元的各种费用，不少家庭为此债台高筑；有的家长为了给孩子支付高昂的补课费、培训费，除了逢年过节外，坚持不吃肉食；有的家长甚至把一日三餐减少为一日两餐……
　　 面对种种乱象，人们不得不从心灵深处发出呐喊：“是教育体制出了问题！”
　　 是的，同医疗体制一样，我们的教育体制着实出了问题，而且亟待解决，否则，教育部部长陈宝生是不会提出我们的中学是“玩命的中学”，我们的大学是“快乐的大学”这一命题的。
　　 所幸的是，时下教育部对教育界所存在的各种现象，不再是与其昏昏，使人昭昭，而是心里有数，明白极了。对有的学校、有的老师和有的培训机构利用家长不让孩子“输在起跑线上”的急切心理，对学生负担过重“不但不减反而增加”，对课程重点“校内不讲校外讲”，“超前教学”，“干扰和破坏学校正常教学”的种种劣行，不仅三令五申，而且兵分多路，开展督促检查。
　　 多数有良知的校长和教师也一再呼吁家长，不要再让孩子参加校外培训了，有的教师还一针见血地指出了校外培训的种种弊端。
　　 然而，能否把孩子们的学习负担切实减下来，能否还孩子们应有的玩耍时间，能否让孩子们不再失去欢乐的童年，很大程度上取决于我们的家长。试想，如果学校老师减负，家长却暗中加负，一定要强迫孩子参加这样补课那样培训，孩子的负担和压力能减下来吗？
　　 诚然，家长们希望孩子在“起跑线上”先人一步，几年后考上个一流大学没错，但应当明白，一流大学就那么多，怎么也满足不了社会的需求，再说了，上了一流大学，未必就能成为一流的人才。其实，只要孩子尽够了努力，即使没达到理想的目标，也不见得就输掉了什么。作为家长，应该调整心态，让孩子顺其自然地成长。