我的初中是在n城度过的。那时的n城小小的，但我的学校却很大，n城中几所中学，无论是说历史，还是那时的现实，都是无法相比的。
　　 记得我头一天踏进这所中学的大门，她的规模和庄重就深深的震撼了我，让我欣喜之余又有一些莫名的紧张和肃然，恐因我的不是而玷污了这神圣的殿堂。
　　 进了校门，到教学区得经过一条长长的，林荫覆盖的大道(当然不能与现在的大道相比)，然后是一个由三个篮球场组成的操场。操场的尽头是一个很大的田径场，周围有跑道，中间是足球场，一旁则是单杠、双杠、跳远跳高用的沙坑等运动器材。在操场的左侧是一个有一二十级台阶的高台，两边延出一二十米的护坡，就好象一坡护堤，护着这神圣的殿堂。台阶下宽上窄，犹如一个矩形的几何图形。在高高的台阶上的一边有一棵三五人才能环抱的百年老槐，它的树冠足以覆盖整个高台和部份的操场。而它的后面则是一间桔黄色的平房，中间开着一个通往后面的通道，好像寓意着走过这条通道，才算步入了这神圣的学府，你才能算是这所学校的真正学子。
　　 踏上这一二十级台阶，我虽有无限的欣喜，但更多的感受则是庄重和不可侵犯，还有就是亲近和温暖，觉得这必是我该来的地方。过了通道，学校的全景就尽收眼底。两排修剪整齐的冬青隔出一条笔直的石板路，引导你直达尽头的办公大楼（也只有三层高）。宽大的门掾上是一副醒目的红标，上面清醒地写着：“热烈欢迎xx届新同学！”在两排冬青的中间还对称的开着两条叉道，也是石板铺成，连着的是一色的桔黄色墙体的两层楼的楼房，共有十来栋，左边是高中部，右边是初中部，我是初一的新生，教室当然在右边。就读一段时间后我才知道我们的学校还有礼堂、宿舍、食堂，那是为住校的学生准备的。
　　 在二十世纪六十年代初期，能有这样规模齐全的学校，在n城就只有我的学校了。然而让我更爱我的母校的，不仅仅是这学校的规模，更是那轻松的学习氛围和和睦的师生情。
　　 我的班主任是一个快乐的浙江老头，他既是班主任，又兼着我们初一年级的《历史》课。大家都知道《历史课》是不好上的，没有精心准备是讲不好《历史》课的，结果必然是枯燥无味。但我们的班主任可真叫绝，一堂《历史》课能让他讲得眉飞色舞，激情昂然，就连那些不喜欢《历史》课的同学也听得津津有味，乐此不彼。讲历代农民战争，他大讲陈胜吴广带领农民起义的故事；讲十年军阀割据，讲蒋介石的三次围剿；讲共产党的革命史，他讲林祥歉的“头可断，血可流，工不可复”；讲夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”；讲八年抗战，他带头唱起《大刀进行曲》；讲叶挺，他用《囚歌》讲述共产党人的英雄气节。老师讲得投入，学生听得有味。一堂《历史》课竟然让我们的班主任讲出了活生生的生命，如今细想起来，这哪是在上《历史》课，完全就是在教我们怎样做人啊。
　　 说起上学读书，大家都知道课程。到了初中、高中，课程就会大量增加，也就是说我们做学生的到了吸收更多更丰富的知识的时候了。但对于每一科课程，从主科到副科，从音乐到美术，我们的老师们都是兢兢业业，认真备课，希望每节课都能讲出新意，讲出特点。就没见过老师们没课就往家里跑，就找不到人。《物理学》《化学》《动物学》《植物学》，我们大多都是在实验室完成的。老师讲解，做示范，我们则亲自动手去做，通过做去体会课程的内容。《动物学》《植物学》课，课任老师还带我们到学校的养殖场，实验地里去赏识养兔子和种蔬菜的乐趣。那时的教学形式丰富多彩，妙气横生，老师爱教，学生好学，缺课、逃学、完不成作业那真是罕见的大事。人生一世，几十年风风雨雨，大到国家大事，个人命运；小到家庭琐事，柴米油盐，什么事都会遇到。灯头坏了换一个灯头（我可不是主张每一个人都去换灯头），保险丝断了换根保险丝等等，这些能力哪来的呢？不都是学生时代老师赋予的吗。
　　 再说《语文》《代数》（包括几何学）《外语》（我们学的是俄语）《思想道德教育》这些主课吧，因为是主科，难度定会大，学生学起来难一些，老师就得多费一些心思。除了白天上课，晚上的两节自习课，每天都有两三个主课老师在各班间来回巡视。那时的校园，欢腾了一天，全都安静下来了，教室外除了路灯在夜色中闪烁外，已经很少有人。同学们都在教室里，在日光灯下静静地做着作业，有时也会有几个同学在小声探讨某道题的做法，遇到这样的场面，巡视的老师就会主动的上前询问，是自己的课程，他就在同学们让出的座位上坐下，耐心地给同学们讲解；不是自己的课程，他也会帮着同学把相关的老师找来。那时的师生情就像父兄，就像姐妹，老师把知识教给学生，欲得桃李芬芳，所费的心神，说是“春蚕到死，蜡炬成灰”，一点儿也不为过；学生们学习则为了将来奔走四方，报效祖国。
　　 在所有的课程里，还有一块是很重要的，那就是体育课和课外活动。在教室里坐久了同学们都会希望到教室外透透气，活动活动身体，课间做广播操，是一种形式，体育课更是同学们向往的。百米跑、三步上篮，单杠双杠、跳高跳远，所有的运动项目，体育老师都会按照国家制定的《体育运动教学大纲》进行教学。达标是每个同学非得做到的，学校不图所有的学生将来都是优秀的运动员，但练就一副强壮健康的体魄，则是必须的。所以体育课该说是所有课程中让同学们感到最辛苦最劳累的课程。老师反复地折腾，严格地要求，学生们严格地训练，摸爬滚打，一堂课下来能让你出一身的透汗，能让你把积压在胸中的污气尽情释放，再走进教室，就会觉得体力充沛，脑清目明，思路清晰，好像一下子聪慧了许多。
　　 到了课外活动时间，一向保持庄重严谨的校园，一下就欢腾起来，所有的课外活动都在辅导老师的组织下展开，歌咏队、舞蹈队、篮球队、足球队、排球队、乒乓球队、田径队等都在认真地排练、训练。操场上则是热浪一浪高过一浪。首先是学校不允许有同学留在教室里，其次就是值班老师会带着值日的同学一个教室一个教室地搜寻，但这往往都是徒劳，这个时候谁会留在教室里呢？
　　 操场上，篮球场是最热闹的地方，在体育老师组织下，班与班之间的比赛，年级与年级间的比赛，校与校间的比赛，校与厂矿企业间的比赛，可以从开学一直进行到假期的到来。场外则是男女生组成的“啦啦队”在为自己的班级、年级、学校助威呐喊。而我呢，那时就是我们学校乒乓球队的主力队员，还代表n城参加过全省的比赛呢！
　　 几十年过去了，回忆起儿时读书的快乐，心中仍不免甜丝丝的，总还希望回到那个年代，那个年纪去重新体会浓浓的师生情和学习的快乐。虽然我这全优生到底没能进入高中部去学习，但那是学校也无法左右的，谁让我遇上了“阶级斗争”叫得最响的年代呢，谁让我是问题家庭的子女呢？学校也得跟着当时的形势走！
　　 说起现在的教育，我感到的就是不理解，是困惑，看不懂。农村怎样我不了解，不好说，但城里的情况我还是或多或少知道一些的，如果要说我的感受，总结起来就一个字“累”。国家累，学校累，老师累，家长累，学生累，就连我这个现在以教育搭不上界，没有直接利益关联的老头，在一旁看着也觉得累得慌。
　　 教育究竟是为什么？这是一个从国家到个人，从教育主管部门到具体实施的实体问了千百遍的问题，但就这样一个问题，谁能答得明白，做得象样？
　　 记得我读中学的那个年代，这是一个根本不是问题的问题。教学就是教学，传授知识就是传授知识。学校没有应试的压力，老师没有升学率的指标，学生也没有升学的压力，一切都在自然中。优胜劣汰这个大自然的法则，不单在自然界流传自今，也一直沿用在人类自身的所有活动中，教育也不例外。能考上大学的考大学，能考中专的考中专，再不行还可以考中职，实在不行的，就留级或者进入社会去谋求其他的发展和生存方式。
　　 那个年代的学校能这样做，当然与历史的背景分不开。首先人口少是第一因素，其次是就业压力小，再则就是大学毕业后的工资待遇与没读大学的相差无几，四就是农村教育没跟上，无形中参加高考的人数就大减，竞争力自然小得多。
　　 可是到了改革开放四十年的今天，我们再来谈教育，就完全不是这样一回事了。大环境变了，一切都跟着变，如今再去痴谈纯教育，只能是可笑和幼稚的表现。现在的社会，经济是主导一切的首要，人们的意识形态，思想观念都因它而发生着翻天覆地的变化。就拿如今人人都关心都必须去面对去解决的买房问题来说吧，二十世纪六七十年代的人们会去考虑吗？答案是否定的。那个年代市场经济的观念还没引入，国家实行的是计划经济,人们的思想中根本就没买房这个概念。在那个年代，城市里都还有房管局这样一个属于政府的一个下属部门，它的手里掌握着大量的公房，而房管局的使命就是要解决城市人口的住房问题。人们只须花极少的钱就能从房管局租到适合自己居住的，能于安家立命的处所（当然人均面积是很小的），而且不会有后顾之忧。老师自然也在其中。
　　 随着国家的发展，经济的积累，使得政府各部门，厂矿，企业，乃至学校都能从国家财政中得到支持，自建属于自己单位的住房，于是“宿舍”一词就兴盛起来，人们虽然都想在宿舍中占有一席之地，但那也是住房条件的比对，绝对与买搭不上边。达到条件的安心的等着拿钥匙搬家，没达到条件的也无怨言，就是有也只是极个别的，大多数的人们不会为这事费极大的心神。二十世纪八十年代末，九十年代初期，房改的风暴结束了福利房的时代，住房从此成为“吃穿住行”的首位。没有住房意味着将流落街头，成为乞丐。当然到现在这个问题是不可能发生的，但在那时确实让人恐慌不已，稳定的住房第一次成为人们必须考虑的重大问题。人口的不断增加，新家庭的不断的组成，后一代的降临出生，人们终生面临的第一大事就是买房供房，国家不再提供免费的午餐，想要住房就得花钱自己买。
　　 计划经济时代的结束，标志着一个新时代的开始，市场经济引领着一切。三十年的改革开放，带来了国家的复兴、富强；国家的实力，人民的生活水平都有大幅度的提升。然而从此一切就都美好了吗？事实且并非如此，就像网络时代的到来一样，人们可以在网络上学到很多的东西，包括国外的先进的思想、技术。但同时人们也从网络上吸收了不少的污秽一样，在过分强调经济杠杆的作用的同时附带的是贪污腐化，巧取豪夺，在过分追求生活质量的高标准的同时，功名利禄成了成就这一切的红地毯，道德底线被粉碎了，带来的是贫富分化的加巨。这一切不能不影响到我们的学校，学校不是建在真空中，老师，学生也不是生活在真空里，纯教学已经不可能，人们在现实生活中不得不去面对这样那样的实际问题，因此要解诀教学改革的问题，已经不是一家一户所能做到的，得靠大家来一起做才能实现。