从学生报复老教师这件事可以看出两点:
　　 1，学生本来就混账
　　 古人云:一日为师，终身为父，从这句话可以看出，古人对于知识技能很是尊重。人们很多时候不能走得更远，有进取心的人们对未知领域充满了殷切渴望，他们渴望获取力量，来改变自己的生存状态，而师者便成为他们更多时候达到目标所会依赖的人选！这样来看，首先是社会环境要求他们必须尊重老师。
　　 在古代，以儒家治学的人文环境下，忠孝礼仪廉耻的忠排在第一位，不论是忠于祖国还是忠于君主，是忠于贵人还是忠于家庭，是忠于感情还是忠于信仰，都可以体现出感恩是一个人立足社会的根本！这是保证社会有序发展而建立起来的道德基础，是人文环境对个人的起码要求。他有想过自己要尊重自己的过去么？有想过那怕再不好，那也是陪伴过自己的老师么？有想过原谅，是因为他是老师么？他没想过，所以他甩出去一个又一个耳光。
　　 当今社会，我们虽然可以通过各种渠道来获取知识技能，但良知和道德是在任何一个时代都需要操守的，因为这是人类文明发展的根基，倘若动了根基，那就将是另一片天地呈现！这个打老师的显然在这两点上，缺乏深刻和厚重，他打的可是自己曾经的老师？有人可能觉得这个老师该打，持这种观点的人想来是内心过于灰暗，属于睚眦必报，得理不饶人之辈。常某对一个五十多岁的老教师，是一个又一个耳光地打脸，是可忍孰不可忍！他内心还有敬畏的东西么？答案肯定是寥寥，我们难道还敢相信他那些道歉，那可是一个接一个的巴掌啊？！
　　 2，我们的精神文明建设一般
　　 在这一点上，我相信大家都是心知肚明。虽然这两三年有些改观，那也只是个人为了适应局势而产生的变化，一旦局势变化或个人不习惯，就可能暴露出内心深处残缺丑陋的一面。毕竟，过去几十年，基本是拜金利己主义的社会风气，从而延伸出种种以自我为中心的心智行为，处处体现着事不关己高高挂起的姿态，即便走出国门，也是各种投机占便宜冷漠行为在表现，而且，还多以中老年为主，这让我们有时不得不感慨“坏人老了”这句话。在进行人文教育这个方向，全社会似乎都将此看做虚无教条的理论，一味宣扬金钱至上而使得好人被各种边缘丑化，这样还有谁敢以拥有文明和道德而骄傲，还有谁敢理直气壮的来奉献付出？国家不在这方面努力，还有谁会再将“国家兴亡匹夫有责”这句话记在心中？
　　 从常某打自己老师就可以看出，整个社会的精神文明建设还任重而道远，并不是不断灌输心灵鸡汤而能达到效果，政府必须建立起切实有效的保障机制，来面对我们整个社会出现的道德危机，保障良知的良性健康发展。拒绝灰暗色彩蔓延，奖惩分明，而不应将权利倾斜于资本，不应以成败论英雄！只有这样，才能在全社会建立起一整套公正客观、深刻厚重的价值体系，只有这样，人民才能相信中华民族迈向伟大复兴的日子不会太远！