小孙把写好的稿子拿给总编审阅。总编看了他写的稿件后，皱着眉头对他说，小孙，你的稿子没亮点呵。
　　 又是亮点。一连几篇稿子送审到总编手里，最终都被总编以稿子内容平淡无亮点而不能见报。
　　 小孙内心十分隹急。他搅尽脑汁写出的文章，就这样被总编轻易否定了。
　　 没亮点？小孙搔着头皮，苦恼地在办公室走来走去。
　　 怎样才能寻找到文章中的亮点呢？难道，亮点非要像古人那样，在一个诗句上反复推敲，才能推敲出来吗？
　　 小孙相信，亮点绝对不是推敲出来的，而是从现实生活中挖掘提炼出来的。
　　 小孙的人生亮点就是顺顺利利地进了报社。他大学毕业后，本想回老家考公务员，不想被报社相中，就在新闻部当了一名新闻记者。
　　 当了新闻记者的他还不知道每一篇新闻稿里，都要有一个亮点。经过总编的启发，小孙决定到生活中寻找亮点。
　　 小孙有一个远房亲戚在本县聋哑学校当校长。一天，小孙把自己的苦恼跟这个叫孙伯利的亲戚说了，不想，孙伯利却跟他倒起了苦水。
　　 唉，我这个聋哑学校校长当的也够憋屈的。孙伯利说。
　　 小孙问，怎么啦？
　　 孙伯利说，到现在接手聋哑学校三年了，可一点起色也没有。学生百十号人，员工不足十人，想弄个好教师，人家还不愿来。每次去教委开会，主任光表扬职高呵，实验呵，聋哑学校只字不提。
　　 小孙苦笑一下说，谁叫你是聋哑学校哩，又聋又哑，主任怎么提？
　　 孙伯利叹口气说，别的学校都有亮点，独我这聋哑学校无亮点。
　　 正在想事的小孙听孙伯利这么一说，突然浑身一激灵，他打断孙伯利的话，等等，你刚才说什么来着？聋哑学校无亮点？
　　 是呵，都是些聋哑孩子，能有什么亮点？孙伯利说。
　　 可怜呵，他们先天残疾，还要受人岐视，如今还无人问津。
　　 说完，孙伯利有意无意看了他一眼，像是突然间发现了新大陆，眼睛一亮说，大侄呵，你是记者，能不能写篇稿子，反映反映聋哑学校，你们记者最会找亮点啦。
　　 小孙说，我正为亮点的事发愁呢。
　　 帮我找找吧？孙伯利恳求他。
　　 小孙听了孙伯利这么说，内心也觉酸楚。可自己只是一名小记者，能帮得了他吗？再说，他自己还自身难保呢。
　　 小孙还是答应去孙伯利的聋哑学校看看。
　　 第二天，刚到学校，就看见全体师生正在操场上升国旗。
　　 升国旗的仪式和其他学校没什么两样，唯独唱国歌时，学生们都静静站立，眼睛望着冉冉上升的国旗。有个別的聋哑孩子，嘴巴象征性地一张一合，但发不出声音。只有大喇叭的国歌声雄壮有力，震撼着周围的一切。
　　 升旗完毕后，孙伯利对他说，你看看，升个国旗也死气沉沉的。
　　 可是，总不能让聋哑人开口唱歌吧。
　　 小孙注意到，在这些孩子回教室途中，他们突然活泼起来。嘴虽然不能说话，但却在用手势互相交流。而这时，孩子们的眼神比刚才亮了许多，有的还很兴奋。
　　 小孙一连观察了好几天。
　　 这天，当孩子们又一次互相打手势交流时，小孙眼前一亮。随即，一个念头出现在脑海里。
　　 他脱口喊了出来，亮点找到啦！亮点找到啦！
　　 孙伯利奇怪地看了他一眼，说什么亮点呵，吓我一跳。
　　 小孙说，你看，你能不能在升国旗时让孩子们用手语唱歌？
　　 用手语唱歌？孙伯利不解地问。
　　 是呵，用手语唱歌。小孙肯定地说。
　　 用手语，嗯，用手语唱歌，能呵。
　　 用一周的时间，能教会孩子们用手语唱歌吗？小孙问。
　　 孙伯利似乎也明白了什么。他忙说，能，能，一个星期的时间，准行。
　　 一个星期过后，小孙带着摄像机来到聋哑学校操场。
　　 操场上，学生们组成了一个方队。音乐响起，同学们行注目礼。主席台上，一名年轻漂亮的女教师在指挥，所有的孩子目光都看着这名教师。孩子们随着年轻女教师的手语，一齐做着一致的手语，整个操场变成了一场大型的爱国主义音乐会。
　　 看到这一切，小孙异常兴奋，赶紧从头到尾摄录下来。
　　 回到报社，小孙将这些图片配上文字介绍，又以“别样的风采”为题，写出来一篇感人的报道。
　　 总编看了后，大笔一挥，立刻在文章的送审笺上签了字。小孙一看，还是在三版头题位置。总编放下笔，夸赞小孙说，不错，有亮点。
　　 很快，随着文章的见报，电视台也闻风而动，来聋哑学校采访，并在当晚就播放了这则新闻。月底的教委工作总结会议上，主任第一次表扬了聋哑学校，称赞该校面貌焕然一新，亮点频出……
　　 接着，还组织了所有的中小学校长到聋哑学校参观。
　　 一个月后，全省聋哑学校经验交流会在孙伯利所在的聋哑学校召开。经验会上，孙伯利介绍了该校在树立聋哑孩子爱国信念方面的“五个亮点”。
　　 省教委主任在总结完后说，从明年开始要对该校加大投入力度，从师资力量，到资金投入，力争把聋哑学校打造成为全国一流的聋哑学校。
　　 聋哑学校火了，孙伯利披红带花，面带笑容，从省教委主任手里接过了奖状。
　　 孙伯利心里清楚，他总结的“五个亮点”，其实不顶小孙那一个“亮点”。