书，陶冶情操，修身养性；书，令人充实，心有所依；书，丰富自己，愉悦他人；书，令人笃定自信、含蓄安宁……爱书吧，这知识的源泉。
　　 ——题记
　　
　　 我是农家子弟，父母一生伺候着黄土地绿庄稼，我也会做许多种农活，但我也爱书，爱着阅读，爱着书法，因为自己的喜好，无意识或是潜意识地，不知不觉中，我在向孩子灌输一种理念：爱书，爱上阅读，爱上写作……我觉得下面这些做法，源自现实，真实而凑效，不妨抛砖引玉。
　　 一、环境感染，润物无声。
　　 “你除了书，还有什么？”，邻居来我家玩，看到我的房间里除了书还是书，一句惊讶的话令我难堪，却也涌起一股自豪。
　　 是的，书橱、沙发、桌子，堆的都是书。我自己还打印了几本书呢，散文集，诗集，都是我自己写的。墙上呢？横幅，书画，有朋友的力作，也有自己的涂鸦，不乏名家的墨宝。
　　 孩子出生后，买来许多小人书，“萝卜，萝卜，拔萝卜。”我指着书中的图画，一遍又一遍地教孩子发音，结果，一本厚厚的书，孩子基本能认出其中的物品了。
　　 孩子喜欢上了书，在乡下孩子抓周的时候，他，先看中了红红的苹果，可是在看到图画书时，马上毫不犹豫地扔了……
　　
　　 二、言传身教，潜移默化。
　　 每天回家，吃好洗好，我总喜欢抽空看看书。半小时，一小时，一杯茶，一本书，斜靠沙发，夕阳下，明亮的灯光里，大多时间是默读，情到深处，会扑哧一笑，或者一拍大腿。丫丫学语的孩子会装模作样地坐在我旁边，捧着一本书，也“读”了起来。当然，他，要的是他的小人书图画书了。
　　 我从小学四年级起就开始记笔记，现在已经有十几本了。兴之所致，就在书上写几句感受，甚至来几句打油，孩子一看我拿起了笔，他也张着小手。“要！要！”,于是，给他一支画笔，让他涂鸦，画个大圆圈一个小圆圈，加上一个长尾巴，一只大母鸡出来了，孩子咯咯咯地笑起来，像只小鸡。
　　
　　 三、玩中有学，聚沙成塔。
　　 我一直认为，爱玩的孩子最聪明，能在玩的同时，学到点什么，受到点启发，这就足够了。孩子看到妈妈在织毛线衣，嚷嚷着，伸手去拿线团。一边嚷着：“果，果，果。”他把线团当作书上看到的苹果了，拿到手就啃。大人们哈哈笑起来，他显得莫名其妙，于是，把书翻开，拿出一个苹果，再次指点他：“这是苹果，这是，毛线，看，妈妈把长长的毛线转起来了。”
　　 他仔细地看着书，再看看毛线，捏捏，咬咬，终于吗，明白了。他也咯咯咯的笑起来。
　　
　　 四、享受自由，快乐无限。
　　 每个人都有自己的秘密，孩子有自己的空间。他的百宝箱里，绒绒熊，小电筒，五花八门，更多的却是他最喜爱的书，有时我们故意装着去碰碰他的箱子，他会大声阻止。“我的，私人财产。”但是，他的小表妹来了，他会兴奋地拉着表妹上楼，迫不及待地打开百宝箱，向表妹展示，同时，大方地把书一本本搬出来，和表妹俩一屁股坐在地板上，一人拿着书的一页，头碰着头，读得津津有味。
　　 “你们读什么?懂吗？”
　　 “懂，这是自——行——车——这是马——路……”
　　 他伸出小手指，当起表妹的老师了，表妹跟着他一遍遍地读着：“自——行——车——”我们就识趣地走开，让孩子们享受自由享受快乐吧。
　　
　　 五、初尝喜悦，增加信心。
　　 慢慢地，我开始教孩子看着图画说话了，“苹果，红红的苹果，我把红红的苹果送给奶奶。”让他自己开口吧，让他自己构思吧。这样练着，练习多了，他能看图就说了，还真有点小神童李贺的风范呢。
　　 这不，在幼儿园，第一个上台讲故事，拿了个一等奖，在二年级，清明扫墓，作为少先队员发言，得到乡领导的表扬。后来，三年级参加区读好书征文，获得三等奖……
　　 我想，孩子还小，成长的路很长，爱书这一良好的习惯养成后，就是播撒下了一个春天的种子，只待秋天，收取硕果。当读书成为一种习惯，相信，腹有诗书气自华的日子并不遥远。大家认为呢。